《上学了》教学设计《上学了》教学设计 1 教学目标 情感态度价值观目标 引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。 能力目标 能够正确处理中学学习生活所面临的新变化，积极适应新的环境 知识目标 步入中学学习生活上的变化、及如何适应。 教学资源 课本、自身及学生资源 教学难点 如何积极适应新生活 教学重点 如何积极适应新生活 解读学生 对于此年龄段的学生，由于刚刚告辞小学生活，对初中生活还不能马上适应，常常还会以处理小学学习生活的方式来处理初中的学习生活。 解读方法 教学方法 提问法、讨论法、 教学手段 多媒体教学 教学准备 教学过程 1、对课本中陈杰和李辉的`境遇你怎么看? 2、李辉为什么会觉得孤单、失落？你能帮助李辉吗? 根据自己的理解，简要回答老师的提问。 明确面对新环境不同的人会表现出不同的反应。 正课 中学生活新变化 1.……谈一谈对新学校的了解及印象（学校基本情况） 2.对比中学与小学学习生活的不同之处有哪些？（环境、学习内容、生活方式、人际……圈、心理） 学生根据自己的了解、理解回答 1.了解新学校是适应初中生活的第一步。 2 认识到中学生活的变化，更好的适应新的生活。 正课 积极适应新生活 ……在新的环境中 你的忧虑是什么？ 你的期望是什么？ 你将如何适应这些新的变化？ 学生根据自己的实际情况思考并回答 刚涉入新的环境，往往会有某种忧虑，同时也会有某种向往和期待，引导学生积极面对、积极适应新生活 结尾 活动实践环节 1. 透视自我：完成相关对学校新环境适应的测试。 2. 制定一个适应中学生活的计划 学生思考完成 1.了解自身适应能力的状况 2．养成动手、主动解决问题的习惯 教学效果预测 引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。《上学了》教学设计 2 教学目标： 1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3“”．指导学生在看图过程中认读汉字 学丁冬年级班老师 。 教学重点、难点： 认读汉字 教具准备： 《上学了》挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今日起你就成为一名小学生了，...
