《走入苯酚》信息化教学设计 一、学科领域二、学习目标与任务三、教材说明四、学习者特征分析五、教法分析六、教学重点与难点分析七、教学方法八、教学准备九、教学程序设计十、课堂教学结构 十一、课件结构一、学科领域本教学设计方案所适用的学科是：化学。二、学习目标与任务1.认知目标 (1)使学生掌握苯酚的分子结构、物理性质和重要的化学性质。(2)理解苯酚、芳香醇、乙醇结构差异。(3)了角苯环和羟基的相互影响。(4)帮助学生初步了解实验探究的学习方法。 (5)通过学习确立“结构决定性质 性质反应结构”的思维观点和方法。2.技能目标 (1)(实验和模型）观察能力，分析思维能力。(2)通过实验探究培育学生的动手能力和团结协作的能力。(3)培育学生根据实验现象分析、推理、推断的能力和思维能力。 (4)培育学生的创新实践能力、想象力和对科学事实的表达能力 3.情感目标 (1)激发学生的学习兴趣和求知欲，培育学生热爱科学的情感。(2)培育学生良好的科学素养和求实进取的优良品质。三、教材说明、教学内容所属板块：《化学 1》年级：高二所用教材出版社：人民教育出版社所属章节：第五章第二节《苯酚》教学时间：45 分钟四、学习者特征分析1、个性心理特征每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。老师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只能让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物进展变化的规律，老师要尊重其个性进展，让其自主探究学习。2、媒体操作能力学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎、留言版，具备一定的打字速度，小组内能够主动协作，共同沟通，能够通过老师所提供的网络环境，猎取一定的信息，但仍需要老师的耐心引导，尤其是在猎取有用信息和整理加工信息方面，老师要避开学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。3、知识结构本课中苯酚发生的一系列化学反应如加成、取代、与 Na、NaoH 等物质的反应。由无机化学“物质结构”知识，学生知道物质的结构决定性质，化学反应是原子的重新组合，这些知识为本节课的认识奠定了基础。五、教法分析本节课设计以实验探究为主线，借助多媒体课件、视频、网络、投影仪展示等多种现代教育技术手段，始终贯穿“基团互相影响”，从电影开始，以药品结束，步步设疑，层层深化，处处铺垫，环环相扣，符合思维逻辑，符合认知规律。新课程提倡“创设学生主动学习的教学情景，引导学生积极参加探究活动，激...
