亡羊补牢教学设计

亡羊补牢教学设计亡羊补牢教学设计 1 【教学目标】 １、有感情地朗读并背诵这则寓言。 “”“”“”２、学会本课生字新词，注意多音字 圈 的读音及 窟窿 、 街 等字的字形。 ３、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 【教学重难点】 【教学时间】 １课时。 【教学准备】 投影。 【教学过程】 一、谈话激趣 １、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？ ２、今日，我们要学习一则寓言。看老师写课题：《亡羊补牢》 ３、指名读，齐读。 二、理解题意 “”１、 亡羊补牢 是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ ２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 “”３、用一句话完整地说说 亡羊补牢 的意思。 ４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） “”５、再读课题，从 补牢 这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 １、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 ２、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 ３、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ ４、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容。 １、课文哪几个小节讲丢羊的？ ２、自由读１～４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 3、同桌互议。 ４、集体沟通： ⑴羊圈破了个窟窿： “”“”①出示生字卡片 窟窿 ，指名读，注意 窿 读轻声。 “”“”② 窟窿 就是──（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写 窟窿 。 ③齐读这句话。（第三句） ④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 ⑥指名背。（指导方法） ⑵街坊劝告，他不听： “”“”① 街坊 就是──（邻居），注意 坊 读轻声。 ②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 ③引导评议，齐读。 ④可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？ ⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。 ⑥指名读，评议。 ⑦老师说提示语，学生试背对话。 ５、让我们来看看他不听劝告的结果： ⑴指名读第４节，评议。 ⑶齐读第４节。 ⑷刚才我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是──（亡羊）。 ６、指名表演这个...