分子和原子教学设计（第一课时）课题分子和原子授课人王玉凤学校巴彦淖尔市杭锦后旗第六中学教学目标知识与技能：1、认识分子的真实存在，了解分子的基本性质2、学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化，纯净物和混合物过程与方法：1、培育学生观察能力和抽象思维的能力 2、培育学生归纳与分析的能力情感态度与价值观：1、 建立微观粒子的运动的想象表象，并初步体会与宏观物体运动的不同点2、 2 培育学生辨证与统一的思想方法3、 初步建立从粒子的观点来解释生活现象的意识重点认识分子是客观存在的，分子是保持物质化学性质的一种微粒，分子的概念和基本性质。难点用分子的观点解释日常生活现象。教学方法实验与探究性学习相结合仪器药品仪器：白纸，喷水壶，大烧杯一个、小烧杯二个，注射器两个、镊子、量筒、玻璃棒药品：浓氨水、酒精、冷水、热水、酚酞、红墨水、圆玻璃子和小米等。其他教学用具：白纸花、分子模型、多媒体教学课老师活动学生活动设计说明（一）魔术表演，创设情景[引入]老师表演魔术，引入新课操作：用酚酞试液在长条滤纸上写字，用镊子夹住，放入试管底部，在试管口塞一团棉花，再用胶塞塞紧，然后用装有浓氨水的注射器插过胶塞轻轻推动栓塞，滴在棉花上，认真观察现象。进入情景学生观察、思考用 魔 术 表 演 引 入 新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。问：大家知道其中的神秘吗？导言：今日的课将把我们带进一个微观世界，为我们解开其中的神秘。板课题：分子和原子引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满奇 妙 色 彩 的 微 观 世界。（二）科学手段，证实分子存在。师：科学技术的进步早已证明，物质确实是由微小粒子——分子、原子等构成的，现在我们通过先进的科学仪器不仅直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。[课件展示]苯分子、硅原子的照片。（板书）一、分子是真实存在的观看图片讨论、思考、归纳。（ 分 子 是 真 实 存 在的）再次点题，启迪思维让学生置身于特定文化 背 景 的 学 习 情 景中，培育学生爱国主义精神，进行爱国主义教育。（三）阅读资料，思考沟通，引出性质。（板书）二、分子的性质设问：我们以水分子为例，究竟有多小呢？下面请听水分子的自述。嗨!同学们，您们好，很兴奋地认识您们，您们知道我是谁吗？我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是 3×10-26kg，在每一 滴 水 中 我 们 水 ...
