创新学习课堂教学模式讨论主编：沈仕平创新学习课堂教学模式讨论主 编：沈仕平副主编：周九评 杜华文编 委：吴 玲 李远志 张攀福胡 敏 高传幸 曾凡碧让我们走进创新学习沈 仕 平自龚春燕教授提出“创新学习”理念以来，短短七八年时间，创新学习的讨论便取得了令世人瞩目的成绩。并且，正如国际制造学专家陈龙安先生所言，创新学习的讨论成果正在一步步“向国际化迈进”。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》在深刻分析当前教育存在的弊端和问题后，明确规定我国基础教育要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”创新学习讨论的目的，大而言之，就是要“将中国的教育由一种‘满足现状’的体系转变为以‘创新学习’为基础的体系。”（美国查尔斯顿大学教授、博士生导师Jon E ·HakkiLa）具体而言之，就是要面对全体学生，帮助他们改变单纯地接受老师传授知识的学习方式，形成一种对知识自主学习，自主探究，并注重寻求问题解决方法的主动、积极的学习方式，引导他们发现问题、提出问题、学会学习。重庆市忠县中学从 2024 年 5 月开始创新学习课题讨论，三年来，成效显著。既有理论成果，出版了《老师进展·与时俱进》、《中学生讨论性学习教程》等教育论著；编写了《创新学习课堂教学模式讨论》这本书，对“创新学习课堂教学模式”理论进行了实践讨论，形成了具有忠县中学特色的创新学习课堂教学模式体系；还编辑了校本课程《创新学习课堂教学策略》系列丛书：《创新学习课堂教学模式报告集》（上下册）、《创新学习优秀论文集》（上中下册）、《创新学习优秀学案集》（上中下册）、《创新学习优秀案例集》、《创新学习优秀美术作品集》。更有实践成果，一是教学效率不断提高，学校事业兴旺发达；二是学生创新能力明显增强，综合素养得到全面进展；三是一大批老师和学生一起，走进创新学习的新境界：他们感觉自己回到了青少年时代，时时都有一种久违了的新奇感；他们理解了合作探究的真谛，尝到了共同前进的甜头，感受到了文人相亲产生的巨大魅力；他们最大的收获就是切切实实转变了教育观念，他们用爱心对自己的学生说：“你不是天才，谁是天才？”——他们学会了赏识每一个孩子！“为了每一位学生的进展”是创新学习的讨论目的，更是我们编写《创新学习课堂教学模式讨论》一书的着眼点。李吉林老师曾说过：“诗...
