1/11★精品文档★坐井观天教学设计及意图坐井观天丰宁厢黄旗小学王凤双一、概述：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的二、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式三、教学目标：1．认识 3 个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；3．发挥想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语四、教学重点：1.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话 2．发挥想象力，初步理解寓意；五、教学难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义六、学习者特征分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但★精品文档★2/11他们在生活中却常常犯这样的错误比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境这异于“坐井观天”啊因此，进行本课的教学是非常必要的七、教学策略：这篇课文比较短，生字也较少，又是学生比较熟悉的一个故事，所以只用一个课时，侧重学生自由阅读从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，转变学生的学习方式将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构将识字与朗读，词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读注意识字、写字和词语积累，注重创设识字和朗读的情境，使语文学习具有趣味性和审美性，充分体现形式话、内容实，工具性和人文性的统一八、教学资源准备：1．生字卡片、多媒体课件、阅读材料 2．小青蛙、小鸟的头饰九、教学过程：第一课时教学目标：1．认识 3 个生字；2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；一、激发兴趣，乐学新知 1、大屏出示儿歌，师生共同...
