多媒体教学手段管理论文 内容提要：21 世纪是一个信息时代，信息技术的飞速进展对教育产生了巨大的影响，并给教育带来了深刻的变革，以电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学正走进课堂，构建起新型的教学模式
在小学数学教学中，多媒体技术与数学课的结合，正以其鲜亮的教学特点、形象生动的教学情景，使教学形式更加多样化；带给学生足够自主的空间、足够活动的机会，培育了他们的能力，有效地提高课堂教学效应，促进学生的进展
相应的也出现了以下种种问题：追求形式，不求实效；素材缺乏，不利制作；制作困难，不利推广
因此，本人觉得有必要在搞好多媒体教学课件的制作；抓住切入点，恰当运用多媒体；实现素材共享；加强学习方面作一些冷静的思考
关键字：优点、兴趣、效率、缺陷、策略、制作、切入点、素材共享
思考一：多媒体教学的优点
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是最好的老师
古人云：知之者，不如好知者，好知者不如乐知者
小学生注意力不能持久，思维形式较具体形象，在他们眼里，数学无疑是一门抽象、枯燥、复杂的学科
如何都能使抽象、枯燥、复杂的数学问题具体化、趣味化、简单化呢
通过实践证明，合理利用声音、动画、视频、投影、幻灯等电教媒体手段，为学生制造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静、能再现生活又高于生活的情景进行课堂教学，就可以培育学生学习的兴趣，变苦学为乐学
如在新授之前，老师运用电教媒体制造与教学内容有关的情境激趣，提出相关的问题设疑，从而在学生心理上设置一种悬念，可以强烈地引起学生的求知欲望，从而调动学生学习的主动性、积极性
例如：教学《圆的知识》，上课伊始，就让学生看电脑演示的动画片，小猴、小兔、小狗、小熊四个动物在进行自行车竞赛，在竞赛没结束时让学生猜一下，最后谁得第一
有的学生猜小狗得第一(因为小狗的车轮是圆的
)老师又问：小白兔的车轮也是圆的，为什么不猜它得第一呢
