大一國文之科際整合與創新教學 姚振黎 （台灣 清雲科技大學 教授）「大學本國語文（大一國文）課程定位、定性」學術研討會 國立聯合大學人文社會學院華語文學系 主辦 國立聯合大學共同教學中心 協辦 教育部 指導 苗栗：國立聯合大學 國際會議廳2007 年 4 月 27 日（周五）9:00am-17:00pm大一國文之科際整合與創新教學 姚振黎* （台灣 清雲科技大學 教授） 摘 要大一國文之創新教學，非僅限於一節課或一周等較短期限內所進行之正式教育活動。亦非將教學概念窄化為班級教學內，教師的教學動作；認為教學僅是促進學生學習的動作，或教師在班級中的教學技能。而係以「教學是施教者以適當的方法，增進受教者學到有認知意義或價值的目的之活動。」本文以教授大學國文 30 年、擔任台灣中等教育（7～12 年級）國文師資培育指導教授 10 餘載之實務經驗，佐以跨領域學術讨论之成果，提出大學國文課改之策略與實踐。全篇包括︰壹、台灣之大學國語文教學現況，貳、革新大一國文教學之策略與方法，參、大一國文課改之教材建設與教學創新舉隅，肆、結語。自課程計畫、教材教法檢視，並提出作法與付諸實踐之成果，俾使中文系教授不再視講授大一國文為「次一等」之師資，進而認識其重要及影響深遠，使師生共學，樂在其中。關鍵詞大一國文、課程計畫、科際整合、教學法、課程統整（curriculum integration）*本文作者，國立中央大學中國文學系畢業，美國明尼蘇達大學（University of Minnesota）教育政策與行政學碩士、高等教育行政領導學博士。參與台灣大學院校聯合招生、大學學測、文官公職人員錄用閱卷、命題、典試委員二十餘年、中央大學專任教授。現為清雲科技大學專任教授、《清雲學報》總編輯、中央大學國文師資培育指導教授，並講授國文科教材教法。「大學本國語文（大一國文）課程定位、定性」學術研討會民國 96 年 4 月 27 日（星期五）9:00am-17:00pm國立聯合大學國際會議廳大一國文之科際整合與創新教學 姚振黎 （清雲科技大學 教授）回顧二十世紀教育發展的過程，一言以蔽之︰為一部課程演變史，因為無論哪一教改流派，都在藉助課程的改革而影響教育（李軍，1999）。課程成為教育系統中，最重要的特質及教育實踐的核心。台灣自九十學年（2001 夏）實施九年一貫課程以來，由於傳統的「學科」概念被認為過於分立而缺乏統整，因此將這些學科內容加以整合，並融入人權、兩性、資訊、環保等當代社會新興議題，並改...
