《威尼斯的小艇》教学设计甄旭歌大冶一小《威尼斯的小艇》教学设计学习目标： 1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯漂亮独特的风情
学习作者观察事物的方法
2、了解小艇的特点与它同威尼斯水城的关系，领悟抓住事物特点写的表达方法
3、学会本课生字，认识生词
4、朗读课文，背诵课文前四个自然段
重点难点：了解小艇的特点与它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的
教学准备：教学课件，实物展示台
一、整体感知，初读课文
1、录像导入 同学们，大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍
(威尼斯的小艇) 这“威尼斯”，你去过吗
好，我们现在就到威尼斯，去领略—下那儿独特的异国风光，好吗
[放录像] 游览了威尼斯，你都见到了些什么
这些啊，美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察
可他为什么在众多的事物当中，选择了“小艇”来写呢
请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思考
2、初读课文 思考：作者为什么选择小艇来写呢
3、整体感知 （1）作者为什么选择小艇来写呢
(因为小艇是威尼斯交通工具) 板书：[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么
(威尼斯的河道) “汽车”呢
(小艇) （2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇
(有)都写了谁
(写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇) （3）是啊
可见它确实是那儿[主要的工具]，从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么
（小艇作用大，所以作者选择小艇写
）他认为还有其它原因吗
(结合板书样子奇特；驾驶技术特别好；作用大) （4）同学们读得很仔细，从整体上认识到了小艇这些特点
我们今日这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观
