心理学案例分析一、 某校决定采纳“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金 2 ０元，假如上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金
这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常
两个月后，工作一直仔细负责的王老师，因患病请假 2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；老师常常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；老师在月初的第一周就迟到 2 次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢
针对上述案例，你对“满勤给奖”的激励方式有何看法
你认为应该怎样才能调动老师的积极性
分析（1）满勤给奖”的激励方式对老师不适合
（2）其主要理由：不符合老师工作的特点和实际
老师工作有其自身的特点，如：老师工作有松散化和弹性化的特点等
以全勤奖激励老师，不会起到真正的激励作用
（3）激励老师应关注老师对职业成就的需要，也就是鼓舞老师搞好教学工作本身，而出全勤的老师并不能说明教学工作就是优秀，激励方式要适合老师工作的性质
（4）本案例是实际应用型的案例，分析思路可以是开放性的
以激励理论（双因素理论等）或学校组织特点等分析都是可以的
但以上的答题要点要包括进去
二、报载：“欧盟委员会 2024 年 9 月 8 日宣布，欧盟将从本月 30 日起实行更为严格的烟草警示规定，要求烟草生产厂家用黑色大号字体将警句印刷在白底香烟盒上，警句在烟盒正面所占面积不得少于 30%，背面不得少于 40%
警句包括：‘吸烟会造成慢性疾病和痛苦死亡’与‘吸烟会引起性无能’等 14 条”
你认为这种做法会有效吗
其心理依据是什么
分析（1）欧盟对于烟草的警示做法会有效的
（2）其心理依据主要是：关于态度改变理论中的认知不协调理论
（3）根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其
