教学论文写作技巧 眼下,教育漫笔的写作非常繁荣,应该说,这是一种很好的现象。漫笔简略、随意、选材便利、形式生动,写起来又不必占用很多的时刻,非常合适处在第一线的老师写作。漫笔的写法灵活多样,好像很难用一个固定的程式来归纳,但通过很多阅览时下教育类报刊的漫笔,咱们仍是能够归纳出一些基本思路。或许说,这种基本思路是符合一般的思维习惯的。一般为以下几种： 叙说案例引出主意 教育漫笔往往是由一个详细案例作为由头。对这个案例的要求是:实在、生动、有新意。实在,就是案例有必要是日子傍边的确存在的,是自己所见所闻乃至是经历过的,而不是随意伪造的,或许道听途说的；生动,是指案例有必定的故事性,并且比较风趣,或许有经典细节的,可读性较强,不是那种平淡无奇的陈词滥调；有新意,指的是案例能折射出某种新的意向、新的认识,或许是一种新的现象的端倪。例如下面这个案例: 这是一次区级优异小学语文老师语文教育课堂展现活动。第三位上场执教的是一位年青的女老师。她执教的课文是《董存瑞捐躯炸暗堡》。由于是借班上课,上课伊始,老师为了调集情绪,生动气氛,她问学生“:你们最崇拜的是谁?”学生纷繁举起了手,有的说崇拜球星罗纳尔多,有的说崇拜影星赵薇,有的说崇拜棋王聂卫平……待学生讲了一些崇拜目标后,老师反诘:“你们猜,我最崇拜谁?”话音刚落,学生们简直异口同声地说“:老师崇拜董存瑞。”一听这么规整的答复,坐有近百位听课老师的多媒体教室里登时爆发一阵哄笑。老师们为什么笑?笑学生答复得奇异?笑学生答复得规整?恐怕都不是。原来,老师也许是要说崇拜董存瑞的,但是,这一阵哄笑,使老师为难了,语塞了,她供认不行,不供认也不行。 这个案例无疑是新颖而有新意的。案例的叙说应该简练而不大略,详细而不烦琐,不要用抽象的归纳,也不要用细腻的描绘。案例是否具有典型性,在很大程度上决议了漫笔的价值。因此,精心选择案例是写好漫笔的第一步。引出案例后,能够说说自己的感触和主意。 引经据典深化剖析 案例的内涵总是多元的,往往能够从多方面来考虑,发生不同的主意,但在教育论文写作时,不能想到什么写什么,不能方方面面都写,而是要捉住感触最深的、有新意的、最有现实意义的一点来翻开。在这一层写作中,要注意以下几点: A.不要就事论事,只作简略的判别,说这个现象好或欠好,简略的判别是简单的,但这是没有说服力的。 B.要透过现象看本质,作深层次剖析,挖掘出埋伏在现象背面的本源。例如有一篇《教育的庄严在于思维》的漫笔,在举出...
