摘 要幼儿园音乐游戏活动是将音乐与游戏相结合，以培养幼儿的规则意识和音乐感知力为目标，引导幼儿在游戏中学习与成长的活动。但是，目前对于音乐游戏活动的开展没有得到足够重视，教师在幼儿音乐游戏中的指导作用也没有得到充分体现。本文以延安市洛川县第二幼儿园为例进行音乐游戏案例观察，了解在不同年龄阶段幼儿音乐游戏活动中教师的指导策略以及存在的问题，在此基础上，期望能够探寻出有效指导音乐游戏活动的对策及建议。本文采用的是文献法、观察法和访谈法相结合的研究方法，通过对相关文献资料的查阅、收集，为文章的现状研究提供了理论依据；通过观察法观察教师对不同年龄阶段幼儿的音乐游戏活动指导策略、指导时机以及指导效果，在此基础上进行记录与分析；通过采取访谈法的方法，深入幼儿园内部与教师面对面的交流，全方位了解幼儿园音乐游戏活动开展情况。本文对“幼儿园音乐游戏活动”及“幼儿园教师指导策略”进行阐述，结合已有的研究成果，进一步说明了幼儿园音乐游戏活动的基本内涵。随后，对所存在的现状进行分析并找出存在问题，从而探寻相应的对策：一是教师应该鼓励幼儿在游戏中的自我探索，提高幼儿的积极性和能动性；二是应注意指导语的使用，避免强制性语句的使用；三是教师的指导需注重幼儿的个体差异，做到因材施教；四是教师应该注重将教育与游戏相结合，共同促进幼儿的发展。关键词：幼儿园；音乐游戏；教师指导策略；AbstractKindergarten music game activities is to combine music and games, to cultivate children's awareness of the rules and music perception as the goal, to guide children to learn and grow in the game activities. However, at present, the development of music game activities has not been paid enough attention, and the guiding role of teachers in children's music games has not been fully reflected. In this paper, second Luo chuan County, Yan’an city as an example for kindergarten music game case study, understand the teachers in different age children music play the guiding strategies and problems, on this basis, is expected to find out the effective guidance of music games on countermeasures and suggestions.T...
