盐类的水解教学设计

§3.3[盐类的水解（第一课时）]教学设计课题盐类的水解课型新知识课授课人授课班级教材分析1. 课程标准：[容标准]认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解的因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。[活动与探究建议]实验：测定不同盐溶液的 PH，说明这些盐溶液呈酸性、中性或碱性的原因。2. 教材容分析：本节课是人教版高中化学第二册第三章第三节第一课时，本节教材涉与的知识面较宽、综合性较强，是前面已学过的离子反应、 电解质的电离、 水的电离平衡和水的离子积以与平衡移动原理等知识的综合应用，因此，本节的教学与前面的教学有密切的联系，学生对前面所学知识的理解程度将直接影响本节的学习。在后面的教材编排中，有很多地方也要用到盐类水解的相关知识，比如：明矾的净水原理以与高三教材中氢氧化铁胶体的制备等等。所以本节教材具有很强的理论意义和实际意义，在教学中起着承前启后的作用，是理论教学中的重点和难点。学生分析由于学生连续学了两章全新的理论知识，这些知识没有元素化合物的知识形象，且难度也较大，这时学生心理上难免会产生一定的疲倦感和畏惧感。学习本节容前，学生已经对离子反应，强弱电解质的电离，化学平衡的建立以与水的电离和溶液的酸碱性等知识有了一定的基础，具备了分析溶液中各种离子水解平衡的能力。教学目标[知识与技能目标]（1） 理解盐类水解的实质，能解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解。 （2） 能应用盐类水解规律推断盐溶液酸碱性。（3） 学会书写盐类水解的离子方程式和化学方程式。[过程与方法目标]（1）通过探究实验，提高动手操作能力。（2）通过讨论沟通，逐渐形成分析、归纳推理的逻辑思维能力。[情感态度价值观目标]（1） 通过实验数据的处理，养成实事、尊重事实的科学态度；（2） 在建立新概念的过程中，树立辨证统一分析问题的思维模式。教学重点盐类的水解的实质和规律教学难点盐类的水解的实质教学媒体多媒体教学策略实验教学[教学流程图]板块 2 ：探寻盐类的水解的本质板块 3 ：感受盐类的水解的应用价值任务 1.3 ：寻找盐溶液的酸碱性与盐的类型间的关系任务 1.2 ：通过交讨论、回忆旧知对盐类重新进行分类活动 1.1.1 ：学生每四人一组，用 PH酸度计测定其中八种盐中的四种盐的酸碱性（八种盐为：NaCl ,Na2CO3,NaHCO3,NH4Cl,Na2SO4,CH3COONa,(NH4)2SO4） 活动 1.3.1 ： 对实验结果进行讨论分析，归纳分析出盐溶液的酸碱性与盐的类型间的关系活动...