教育讨论成果的表述一、讨论成果表述的主要形式：一般来说教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告。一类是教育科研论文。（一）讨论报告：中小学老师在教育讨论活动中为了检验某个教育理论或假设进行相关的实践探究，通过观察、分析、综合和推断推理如实地描述和记录讨论成果所形成的书面报告就是讨论报告。根据教育讨论的容与方法不同，讨论报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验讨论报告、行动讨论报告、经验总结报告、个案讨论报告等多种形式。二、学术论文：学术论文是教育讨论者运用一定的讨论方法对于特定的教育问题现象、文献或理论进行系统的、专门的讨论和探讨，得出新结论，提出新观点，做出新解释，进行新论证的一种理论性文章。三、讨论报告与学术论文的比较（1）讨论报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系①讨论报告与学术论文在容要求上存在着一定的差别②讨论报告与学术论文在创新性方面存在差别③讨论报告与学术论文在论证过程中存在着差别教育讨论的过程与方法一、 教育讨论的过程：教育讨论是有目的有计划有系统的认识教育现象和构建教育理论的过程。（一）制定讨论计划：计划可以避开失误，制定切实可行的讨论计划是讨论实施的蓝图。1、讨论计划的作用：讨论计划在老师的教育讨论活动中具有重要的作用（1）讨论容的细化（2）讨论行为的指南（3）课题申报的形式2、讨论计划的基本要求：（1）讨论什么（2）为什么讨论（3）如何讨论（4）有何成效3、讨论计划的形式与容：讨论课题多种多样，讨论方法各不一样，只要清楚的表达必要的信息与资料就是一份合格的讨论计划。讨论计划的格式主要包括以下几方面：（1）课题名称（2）讨论目的与意义（3）讨论容（4）待答问题与讨论假设（5）讨论对象和讨论变量（6）文献综述（7）讨论方法与设计（8）讨论进度（9）成果形式（10）课题组成员与其分工（11）经费预算（12）参考书目与附录（二）收集讨论资料1、教育文献资料的主要分布 2、教育文献资料查询的基本要求 3、教育文献资料查询的基本方式（三）处理讨论资料1、教育讨论文字资料的整理 2、教育讨论数据资料的整理 3、教育讨论资料的定性和定量分析二、 教育讨论的方法(一)行动讨论法，是有计划有步骤并由老师与专家与讨论人员合作，边讨论边行动以解决实际问题提高教育教学质量为目的的一种科学讨论方法。1、行动讨论法的特点（1）讨论目的（2）讨论对象（3）...
