“质疑教学”引导自主——浅谈在小学语文教学中如何引导学生自主学习【摘要】重知识传授 ,轻智力培养 ;重知识的获得或表达 ,轻问题解决能力的培养 ,尤其创造性地解决实际问题能力的培养 ,是我国传统教学的弊端之一。学贵有疑，疑则进。问题意识是学生创造性思维的表现。【关键词】质疑教学;问题意识 问题解决能力;【英文摘要】One of the malpractices in the Chinese traditional education is that we tend to lay more stress on passing knowledge to our students than cultivating students'intelligence,we also think 2highly of acquiring knowledge but give little attention to put it into practice,or ignore the skill of solving problem. Questioning can help to improve one's learning. Problem consciousness signifies the student's creativity. 【英文关键词】teaching model of questioning; questioning; problem—solving abilitie;3目录引言 …………………………………………………………6一、 “质疑教学”教学提升思维能力……………………6（一）运用“质疑教学”引导学习…………………………6-7（二）运用“质疑教学”启迪思维…………………………7二、“质疑教学”意识优化自主学习……………………………7（一）在课堂教学中提升学生的提问能力…………………7-9（二）强化学生自主学习时的质疑教学……………………9三、“质疑教学”在课堂教学中的运用……………………9-10四、“质疑教学”在课堂教学中存在的误区……………10-11结语……………………………………………………………11注释……………………………………………………………11参考文献………………………………………………………114【引言】现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因（尽管学习是需要感知的），产生学习的根本原因是问题。没有问题，就难以诱发和激起学生的求知欲；没有问题，学生就不会去深入思考，学习只能是表层和形式的；没有问题，就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识。可见，问题常常是学习的起点5和目标，是学习者认知、能力和情感发展的催化剂；新课程注重学生的自主发展和全面发展，教师要特别强调问题在学生学习活动中的重要作用，重视问题的使用和学生问题意识的培养，以“师问生”“生问师”“生问生...
