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《威尼斯的小艇》的教学设计

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《威尼斯的小艇》的教学设计《威尼斯的小艇》的教学设计 1一、教材分析《威尼斯的小艇》是人教版九年义务教材五年级中的一篇课文,是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具一一小艇的特点,介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用,显示了这个水上城市特有的风光。二、设计意图该文形神兼备,文句灵活多变,层次清晰,重点突出,是对学生进行“抓住事物的特点写”训练的好例子。在教学过程中,一方面给学生创设一个用眼观察,用脑思考,用口表达的机会;另一方面让孩子在读中想象,读中感悟,读中体会小艇的作用,读中感受威尼斯动态美和静态美。要让学生体会到__写得生动、具体是与作者的细致观察,抓住事物的特点描绘分不开的。三、教学目的:1、理解课文,了解船夫的驾驶技术和小艇作用以及它同威尼斯的关系。2、学习作者抓住事物特点进行描写的方法。教学重点:了解夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。教学难点:学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的・。四、教学准备多媒体、教学课件。教学过程一、观赏风景,导入新课。1、同学们,我们都知道每座城市都有它的重要标志,(出示课件)法国著名的艾菲尔铁塔,埃及的金字塔,北京雄伟的天安门,还有我们上节课学习了的威尼斯的小艇,威尼斯是意大利东北部的一座水上城市,有无数条水道和姿态各异的桥梁,因此具有“水城”和“百岛城”之美称。今天我们这节课继续跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯,去感受威尼斯小艇的魅力。(板书:26 威尼斯的小艇)2、复习。上节课我们通过学习知道了作者是采用了什么方法描写小艇特点的?生:比喻。比作独木舟,写出小艇长、窄、深的特点。(板书:长、窄、深)生:比作新月,写出了小艇两头翘起的特点。(板书:翘起)生:比作水蛇,写出了小艇行动轻快的特点。师过渡:是的,作者通过细致观察,抓住了不同的特点,把小艇描写的很精彩。使威尼斯小艇那新月一样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动,给我们留下了深刻的印象。可是我们在威尼斯旅游,坐上这又长又窄又快的小艇,会不会感觉不安全呢?来来往往这么多船,会不会拥挤、堵塞父通呢?生:(不会)师:为什么?(因为船夫的驾驶技术很好。)那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢?二、品位风景,自成风景指名读,学生思考:1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?(船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系)2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?(幻灯出示...

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