高师钢琴教学讨论论文 3 篇 第一篇：基于社会需求导向的高师钢琴教学探研 近年来，为了推动高校教学改革，培育更多的创新型、有用型人才，一些专家学者从不同角度提出了基于社会需求导向的教学观，这对于高师钢琴教学改革同样具有指导意义
高师钢琴课程是高师音乐专业学生的主要专业课，包括钢琴教学、钢琴独奏、钢琴伴奏和音乐创作等多个方面，这些课程在高师毕业生未来的实际工作中有着广泛的应用
一、基于社会需求：高师钢琴教学的目标 综合不同专家学者对社会需求导向教学观的论述，笔者认为，高师钢琴教学主要是以培育基础音乐老师为主
但是，受当前就业形势的影响，这些学生毕业后并不一定全部都会从事中小学的基础音乐教学，而是根据各自意愿和特长会有多个选项
因此，高师钢琴老师应在遵循学校统一的教学大纲要求的基础上，多和学生进行一一沟通，了解学生的就业意向，根据学生的天赋和就业意向，分别设定教学目标，因材施教
大致上，对于希望继续考研深造的学生应该给予肯定和帮助，帮助学生对应考试要求进行钢琴训练，积极备考；对于想要成为中小学音乐老师的学生，老师在教的过程中应把握学生对于理解领悟音乐基本知识、音乐理解力、音乐表现力等多层次的专业基础知识的掌握程度，使学生掌握一般的钢琴演奏技巧，获得一定的学习方法和教学方法，全面提高学生的综合素养，成为合格的音乐师资人才；而对于想要从事琴行老师的学生，在教学过程中应该着重培育学生掌握音乐和钢琴教学的特点，重点培育音乐教学方法
总而言之，高师钢琴教学在设定教学目标时，应做到博中有专，专博结合，发挥高等师范院校的优势，为社会培育更多更优秀的中小学音乐老师
但也要考虑到当前的就业形势，尊重学生意愿，进行多样化的培育，使每一个学生都能学有所长、学以致用
二、对应社会需求：高师钢琴教学的反差 （一）教学目标不明确
目前，高师院校对钢琴教学只有一个比较笼统的教学要求，以致不少钢琴老师对学
