高师钢琴教学讨论论文 3 篇 第一篇：基于社会需求导向的高师钢琴教学探研 近年来，为了推动高校教学改革，培育更多的创新型、有用型人才，一些专家学者从不同角度提出了基于社会需求导向的教学观，这对于高师钢琴教学改革同样具有指导意义。高师钢琴课程是高师音乐专业学生的主要专业课，包括钢琴教学、钢琴独奏、钢琴伴奏和音乐创作等多个方面，这些课程在高师毕业生未来的实际工作中有着广泛的应用。 一、基于社会需求：高师钢琴教学的目标 综合不同专家学者对社会需求导向教学观的论述，笔者认为，高师钢琴教学主要是以培育基础音乐老师为主。但是，受当前就业形势的影响，这些学生毕业后并不一定全部都会从事中小学的基础音乐教学，而是根据各自意愿和特长会有多个选项。因此，高师钢琴老师应在遵循学校统一的教学大纲要求的基础上，多和学生进行一一沟通，了解学生的就业意向，根据学生的天赋和就业意向，分别设定教学目标，因材施教。大致上，对于希望继续考研深造的学生应该给予肯定和帮助，帮助学生对应考试要求进行钢琴训练，积极备考；对于想要成为中小学音乐老师的学生，老师在教的过程中应把握学生对于理解领悟音乐基本知识、音乐理解力、音乐表现力等多层次的专业基础知识的掌握程度，使学生掌握一般的钢琴演奏技巧，获得一定的学习方法和教学方法，全面提高学生的综合素养，成为合格的音乐师资人才；而对于想要从事琴行老师的学生，在教学过程中应该着重培育学生掌握音乐和钢琴教学的特点，重点培育音乐教学方法。总而言之，高师钢琴教学在设定教学目标时，应做到博中有专，专博结合，发挥高等师范院校的优势，为社会培育更多更优秀的中小学音乐老师。但也要考虑到当前的就业形势，尊重学生意愿，进行多样化的培育，使每一个学生都能学有所长、学以致用。 二、对应社会需求：高师钢琴教学的反差 （一）教学目标不明确。目前，高师院校对钢琴教学只有一个比较笼统的教学要求，以致不少钢琴老师对学科体系建设不重视，整个学期没有制定明确的教学目标，对于学生经过一个学期的学习要达到什么样的程度，也没有明确的要求。在具体的教学过程中往往也比较随意，很少对钢琴作品的音乐内涵和钢琴弹奏的表现技巧进行深化性的讲解，大多是先由老师讲解某一作品技术难点，然后由学生练习、老师指导。这种教学方式使得学生对作品没有详细的了解，对演奏技能的掌握也不太全面。 （二）课程结构不全面。对于音乐专业的学生来说，其专业课...
