高校公共体育课程构建讨论 摘要：采纳文献资料法、访谈法对地方高校体育课程构建进行探讨，论述地方高校公共体育课程构建的原则、内容。 关键词：地方高校；公共体育；课程构建 1 明确地方高校公共体育课程构建的目标 地方高校体育教学目标是：强调体育基本技术、技能、知识的传授，以身体练习为抓手，以增强学生体质为主要目标，着力提高学生的体育运动能力，培育学生具有良好的思想道德品质，促进学生身心全面进展。即体育教学一方面注重向学生传授体育基本技术、体育基本技能和体育基本知识,有效改善学生的体质为主要目标。另一方面使学生在体育锻炼过程中养成良好的思想道德品质，提升学生的人格品质。体育课程在帮助学生掌握一到两项运动技术，树立正确的健康观,即从教会学生习得正确的运动技术进行体育锻炼，如何看待身体健康和心理健康对于社会生活的意义。体育课程要发挥体育课程的育人功能,挖掘更多更先进的有效促进学生全面进展的体育教学内容，更好地提高学生的身体素养、思想道德修养，确保学生全面进展提升。人格教育是体育课程的隐形目标和隐形内容，它在教学中没有明确的教学目标，必须在通过体育教学中潜移默化向学生传输正确的思想帮助学生完善健全的人格。隐形的体育课程目标也是教育过程中必不可少的。因此，体育课程目标应包含两方面的涵义：一方面是物理层面的体育练习，就是让学生掌握基本技术、基本技能和了解体育的基本知识；另一方面是基于人格道德层面的隐形思想教育，也就是学生了解体育精神和良好的体育作风，主要进展学生自信和正确的心态和引导学生建立起正确的“健康观”，实现人格的教育目标。体育课程目标的这两个层面,是地方高校体育课程目标构建的主要切人点，体育课程必须构建从教养、教育和进展三个层面进行思考，构建完善的创建以体质健康、运动技能与竞赛、健全人格并重的“三位一体”体育体系。 2 地方高校公共体育课程构建的原则 2.1 以学生为本，增进健康的原则。高校是学生接受体育教育的最后阶段，体育课程的构建必须有利于提高学生运动能力，有利于应培育学生积极锻炼身体的兴趣，使学生养成终身体育的习惯，因此，地方高校体育课程要构建学生掌握一定的运动技术为终身体育奠定基础。在构建公共体育课程时以学生为本从学生的自身需要出发，满足学生的兴趣和爱好，以便增强学生对体育的认同感，激发他们自觉参加体育活动的激情，从而增进健康。同时课程的构建要有利于学生的个性培育，使学生...
