高校古筝教学审美教育讨论 摘要：审美教育是古筝教学中的重要组成部分，老师必须予以重视，并实行合理的审美教育方式，如标准演示、讲述审美文化、开展艺术实践活动等。同时，老师在古筝教学过程中，应该将古筝演奏技艺教学和审美教育结合起来，确保学生在实际演奏过程中感受到古筝作品的情景和美感，以增加学生的审美体验，推动学生的全面进展，满足新课程改革中的素养教育要求和社会进展的需求。 关键词：古筝教学;审美教育;应用 在社会经济的快速进展中，人民群众的物质水平得到了很大的提升，大家越来越注重精神文化的需求。古筝作为我国独特的乐器，其传统审美价值较高，不仅能够净化人的心灵，还能够陶冶人的情操、提高人的思想道德素养，这就使得审美教育逐渐进展成高校古筝教学中的重要组成部分。基于此，文章阐述了古筝教学审美分析的价值，介绍了古筝艺术的美学特点，并讨论了高校古筝教学中审美教育的应用。 一、古筝教学审美分析的价值 审美指的是人类对美的感受和制造，是人民群众对美的追求和实践。随着社会的进展，教育部门越来越注重审美教育。音乐艺术在精神层面的感知艺术中发挥着重要作用，不仅能够美化人的品质、陶冶人的情操，还能够实现健康教育和道德教育的共同进展。音乐是教育的媒介，发挥着重要的现实价值，而古筝作为我国具有代表性的传统乐器，其表现出的审美价值也在很大程度上体现出中华文化的传统美、古筝自身的艺术美。在现代社会的进展中，我国音乐形式具有多样化和多元化的特点，为了满足社会的进展需求，老师应该注重古筝艺术中的审美教育，将古筝审美分析和艺术融合起来，充分发挥出两者的作用。除此之外，在古筝教学过程中，老师应该树立审美教育理念，将审美教育和古筝艺术教育结合起来，有效地提升学生的演奏技巧，提高学生的音乐审美力和表现力，为学生的全面进展提供保障。 二、古筝艺术的美学特点 （一）地域特色鲜亮。从春秋战国时期开始，我国的古筝艺术被广泛流传到秦地，随后扩展到河南、山东、江浙、福建等地区，由于各个区域的政治、语言、文化和风俗存在很大的差异，各个地区的古筝艺术呈现出地域性特点，逐渐形成多流派的形式。例如，山东地区的古筝艺术具有风俗古朴、典雅别致等特点，往往会和山东琴书曲牌演唱进行融合；河南地区的古筝艺术具有高抗粗犷、明朗活泼等特点，常与河南地区的戏曲、民间说唱等进行融合；潮州地区的古筝艺术普遍采纳筝多独奏的形式，具有音色柔美、晴朗跳跃...
