高等学校教育管理法律纠纷特点与防治 【摘要】随着现代高等教育的飞速进展，高校在教育管理中产生法律纠纷也愈发频繁，分析高校在教育管理中产生法律纠纷的特点，探讨防治机制，是促进高等教育健康进展的必定要求。 【关键词】高校；教育管理；法律纠纷；防治 随着我国法治社会的不断推动，人们法治意识进一步提高，法律普及带来的变化体现在进展的方方面面。高校作为曾经万千学子心中的象牙塔也愈发频繁的卷入各种各样的法律纠纷中，高等学校被推上法庭被告席也已司空见惯。鉴于此，全面分析高等学校教育管理中常见法律纠纷的特点，做好应对进行有效防治是保证高等教育健康进展的必定要求。 一、高等学校教育管理中法律纠纷的特点 一般来说，产生法律纠纷的主体之间大都存在利益冲突，普遍性、矛盾性是所有法律纠纷呈现出的共同特点。高校在教育管理中因主体身份的特别性，其所发生法律纠纷的特点也相对独特。第一，类型多样性。高校在教育管理中产生的法律纠纷多种多样。高校作为一个独立的事业单位，容纳成千上万的师生开展工作学习以及生活，在此背景下产生的纠纷也纷繁复杂。就发生范围来说，可分为内部纠纷与外部纠纷。内部纠纷主要是高校在教育管理过程中与师、生之间形成的民事或行政纠纷及由此引发的刑事犯罪行为。高校与师生之间不应该存在刑事法律纠纷，但是高校存在有刑事法律关系问题［1］。外部纠纷则是指高校与高校之外的单位或者个体产生的民事、行政以及刑事纠纷。就内容本身来说，可分为合同纠纷与侵权纠纷。合同纠纷在高校教育管理中较为常见的主要涉及教职工与学校签订聘用合同以及高校与外部单位或者个体签订服务合同，委托合同等。侵权纠纷多发生在学生之间、师生之间以及高校与师生之间。如大学生因寻衅滋事或者打架斗殴导致人身损害，因为偷窃、作弊等行为给与处分的，学生针对处分行为将高校列为被告，这些都属于侵权型法律纠纷。第二，原因的复杂性与主体的特定性。高校作为被告的原因可能是作出记过、开除学籍甚至取消学位授予资格等惩处性行为，甚至也涉及到近几年出现频率上涨的贪污受贿等犯罪行为。高校法律纠纷虽然产生原因复杂且类型多样，但产生法律纠纷的主体却是特定的，无非就是高校与师生之间、老师与学生之间、学生与学生之间，纠纷主体的特定性明显区别于普通的法律纠纷。第三，影响广泛性。高校以及高校师生在我国是一个很庞大的群体，据不完全统计，目前我国各类高校数量在 2900 所左右，在校大学...
