高职会计教学案例教学法讨论 随着我国经济进展水平不断攀升，我国的教育事业不断迈向新的台阶，企业的需求与人才的培育也需要更多的对接，来适应我国经济进展的需要。然而现阶段高职会计的培育明显不能满足企业的需求，追寻根源，应该改变原有的高职会计教育模式，在这个大的背景之下，案例教学法应运而生。案例教学法采纳一个个生动具体的事例，将学生带入到具体的情境中，使老师的讲授不再枯燥乏味，老师尽情讲解，学生专心听讲，提高了课堂效率，培育了学生的实际操作能力，遇到问题解决问题，通过独立地思考来提高应对问题的能力，这对学生的综合素养培育至关重要，还能提升学生在就业中的能力，使学生能尽快适应企业的各方面要求。 一、高职会计教学中常常遇到的问题 教学成本非常关键，案例教学方式是需要综合学生的学习进度和自己找案例编写的，所以在教案的设计中，需要老师投入大量的时间和精力，老师不仅要对课本上的知识进行归纳，同时还需要搜集和整理有效的案例，由此老师的教学难度就加大了许多。这就需要高职院校加强对案例教学讨论资金支持，尽量设置专门的教学讨论基金来支持老师的案例制作，以此保证案例教学法的有效实施[1]。同时，院校还应该针对会计案例教学法需要的硬件条件，申请相应的讨论基金创建相应的讨论小组，以保证案例制定的有效性。有了足够的硬件条件，老师们才能专心致志的讨论。 二、案例教学法在高职会计教学中的具体应用 (一)课前备案。在案例教学中，课前的备案是极其重要的一环。案例教学法是要学生在案例分析中，提升独立思考能力，提高学生的学习自主性，让学生保持一个高效的学习效率，以适应企业的实际要求。所以在高职会计教学中制定案例时，要求老师拥有扎实的理论知识。老师必须集思广益的编写教案，一方面，老师要理论联系实际，结合当前企业的需求和学生的短板，把响应的案例故事准备好，有针对性地提升学生的能力。另一方面，可以使用相应的教学器械辅助案例的讲解，一些教学模型、相关书籍都可以用到课堂当中来。另外，案例不止有文字这一种表现形式，还可以以表格、图片等方式展示出来。还应当注意的是，老师在讲课之前，可以给学生布置一些预习作业，让学生提前了解相关的知识，有助于一些接受能力较差的同学能力的提高。课后作业，老师也可以针对案例，设置一些小的思考题，让学生们充分开动头脑，提高分析问题解决问题的能力。(二)课上实施。案例教学摆脱了传统的填鸭式教学模式，学生...
