高职院校会计教学改革探究 摘要：随着互联网+时代的到来，高职院校在对学生进行会计方面的教学时，为了促进高职学生会计成绩的进一步提升，并且能够在以后的工作过程中促进自身工作效率的提高，从而对当前的教学工作进行了改革。而所进行教学改革的目标，就是以培育出大量的迎合社会进展需要的人才为主要的教学目标为主，充分显示了当前我国目前的时代特征。为了做好相关的讨论工作，本文主要对高职院校会计教学存在的问题和改革的必要性，以及互联网+背景下高职院校会计教学改革的方式进行了深化的分析，从而通过这种方式，希望为当下高校会计学科深化改革提供参考。 关键词：互联网+；高职院校；会计教学 随着互联网+时代的到来，我国社会在不断的进展过程中对有用性人才的需求逐渐凸现出来。因此高职院校在对会计人才进行培育的过程中为了促进会计人才能够更好的为社会进行服务，不仅加强了对其理论知识的教学培育工作，同时还加强了对其实践操作技能的培育。不过在进行教育改革工作之前，高职院校会计学科在进展的过程中，存在着诸多问题影响了高职院校会计教学的进一步进展。 一、高职院校会计教学存在的问题 1.存在着落后的教学理念。我国在进行教育改革工作之前，所进行的教学方式始终坚持以老师作为教学主体进行相关学科的教学工作，而学生则是被动的接受，这种教学方式则通常被称之为填鸭式教育。虽然这种教育方式有利于在一定程度上促进高职学生在学习的过程中成绩得到一定的提升，但是同时也导致部分学生丧失了学习的兴趣，缺乏足够的学习积极性进行相关知识的学习。假如不进行问题的解决，就会导致学生逐渐产生厌学的情绪，不仅无法促进学生成绩的提升，同时还会导致老师教学效率的提高，不利于相关教学的进一步进展。2.对学生进行的培育不符合企业的需求。相比于其他方面的学科，会计学科在进展的过程中对于理论性的讨论缺乏足够的重视，相反对于实际操作方面的工作却有着极高的重视[1]。但是部分高职院校在对学生进行会计学科的教学时，却依旧更加重视对学生进行理论知识的传授，并且在指导学生进行实践时缺乏足够的重视。并且就算是指导学生们进行实践方面的活动，也仅仅只是让学生们通过用文字描述一段经济业务让学生据此编写会计分录。但是由于大部分的这种实践活动需要使用大量的文字进行相关的描述，很少让学生们通过电算化的方式进行实际的操作，致使学生们在进行工作的过程中逐渐失去了实践的兴趣，从而影响了学生们的学...
