论初中语文分层教学思路摘要：分层教学是根据科目属性，根据不同板块知识点的不同而进行区别教学的一种方法。在初中语文的教学中，分层教学已经得到较为普遍的运用且收效良好。为此，本文结合中初中八年级中的实际教学案例，就初中语文分层教学思路进行初步探讨。关键词：初中语文；分层教学；分层教学思路引言：按照分层教学含义来看，需根据不同板块知识点进行区别教学，因而，分析思路前，须将初中语文分为若干板块。本文且将初中语文分为三大板块，即：基础知识、阅读理解以及作文写作。而在将这三个板块进行“切片”区别看待，即可探讨出分层教学思路。一、初中语文的三大板块的“分层”（一）基础知识基础知识的要点在积累与基础方法掌握，比如字词句的积累，需要辨析字词的差异，修辞方法的运用掌握以及图表题的解答。常见的基础知识分层，一般将字句积累视作较为基础的分层构成，往上走就是字句辨析。修辞手法的使用往往以拟人、比喻做为基础，并以二者的辨析作为下一个“层次”，在此基础上学习白描、类比等修辞手法。而图表题等解答其实属于比较容易掌握的部分，但由于图形理解中初中语文中比较少，可以从学生比较喜欢的部分切入，如学生喜爱的明星投票占比，来分析学习饼状图。（二）阅读理解阅读理解包括古诗词的鉴赏、理解文言文和现代文 3 个方面，基本包含鉴赏与阅读 2个部分。比如，在文言文解读的过程中，教师可以利用学生对文言文的期待感进行教学，教学的“层次”可以为：文言文朗读、通假字辨析、古今异义词的理解等，最后再过渡到整句、整段和整篇文章的翻译。（三）作文写作作文写作可拆分为写作方向确定，写作结构的明确 2 个方面。其中，写作方向确定是作为写作分层教学的第一步，首先教师应当让学生由作文题目出发，进行联想，最终再由学生的联想方向，引导学生确定写作结构，即每一段想要表达的内容等。最终完成情感表达，作文写作等分层教学结束。二、初中语文分层教学思路除了不同的教学内容拆分进行分层教学外，还需要在思路上进行分层教学方式的贯彻执行。具体来说：（一）学生分层根据学生的语文基础能力，结合学生的学习积极性、主动性、思维活跃度、自觉性等因素，将学生分为 A、B、C 三个层次，以便进行分层教学。（二）内容难度分层根据教学内容等难易程度，同样进行 A、B、C 三个层次的分层。比如说，在初中语文的作文写作的教学中，可以根据作文的要求不同进行难度分层。基础仿写为 C 层，可以先...
