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《全脑激发的高效课堂》读书心得

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《全脑激发的高效课堂》读书心得 《全脑激发的高效课堂》这本书是很多人在暑假的时候选择去研读的,我这里给大家带来了《全脑激发的高效课堂》读书心得,请欣赏! 我在教学过程中,总觉得学生自主学习的能力低,如何激励?······这个问题困扰了我很久,就带着我的困惑开始读《全脑激发的高效课堂》。 以下是我的一些感想: 1、信息卡的使用和反馈 信息卡的使用是一个不错的举措。在不少的课堂上我们常常看到的是优秀孩子的侃侃而谈,但一般及以下的孩子呢,他们张扬个性的欲望不强,锻炼的机会也相对减少。信息卡能够面对全体,让每一个孩子都有公平的机会。当堂练习,接着反馈,增加了孩子的紧张感,提高了孩子的做题速度和思考力。我最欣赏的是选题,每节课的训练老师要下不少功夫,选择的题目才有代表性、全面性和创新性。这样的练习能集中学生的注意力,提高参加的积极性,对学生的能力提高有很大的促进作用。 2、板演的示范性和激励性 板演既能考查学生的基本知识和技能,又能考查学生综合运用知识分析和解决问题的能力,训练学生精确地解答问题。对于课堂上的知识来说,板演还具有示范性,让孩子一目了然地看清问题地解决步骤和思路,比老师板书更具有吸引力。加之各小组之间的竞争,让孩子的主动学习成为自然。老师的及时反馈对各小组的学习也是一种激励和充分肯定。 3、合作小组成立和作用 组内异质,组间同质,这样的整合使各小组在同一起跑线上,实施捆绑式评价,每个成员的表现与小组密不可分,每个成员都努力地为小组争得荣誉,还加强了组内成员的沟通和相互补充,学生猎取知识的渠道宽了,学习的兴趣浓了。分值的量化和老师物质性的奖励对孩子也是很好的促进。一个人的成长离不开团队的合作和帮助,一个积极向上的小组会影响组内每个成员的进步和进展。 教学模式不可模仿,但好的做法可以变通,在学习中借鉴,在借鉴中创新。 在实践中我还要注意以下细节: 1、小组的组建过程中,是为互助合作学习活动提供活动形式与空间。接着需要的就是老师要做好上课部分,为互助合作学习提供活动的知识背景,同时实行有效的激励措施,为活动提供动力源泉,这样才能使小组互助合作学习成为课堂教学的主体活动,从而区别于传统班级教学。 2、如何备课?备多少内容?备课前和备课时多想一想:哪些可以不讲,哪些一定要练,基本上每节课都要准备 4-5 条选择题,2 道板演题,这些题目应当根据阶梯难度原则设计,并有 1-2 题有...

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