《全脑激发的高效课堂》读书心得 《全脑激发的高效课堂》这本书是很多人在暑假的时候选择去研读的，我这里给大家带来了《全脑激发的高效课堂》读书心得，请欣赏！ 我在教学过程中，总觉得学生自主学习的能力低，如何激励？······这个问题困扰了我很久，就带着我的困惑开始读《全脑激发的高效课堂》。 以下是我的一些感想： 1、信息卡的使用和反馈 信息卡的使用是一个不错的举措。在不少的课堂上我们常常看到的是优秀孩子的侃侃而谈，但一般及以下的孩子呢，他们张扬个性的欲望不强，锻炼的机会也相对减少。信息卡能够面对全体，让每一个孩子都有公平的机会。当堂练习，接着反馈，增加了孩子的紧张感，提高了孩子的做题速度和思考力。我最欣赏的是选题，每节课的训练老师要下不少功夫，选择的题目才有代表性、全面性和创新性。这样的练习能集中学生的注意力，提高参加的积极性，对学生的能力提高有很大的促进作用。 2、板演的示范性和激励性 板演既能考查学生的基本知识和技能，又能考查学生综合运用知识分析和解决问题的能力，训练学生精确地解答问题。对于课堂上的知识来说，板演还具有示范性，让孩子一目了然地看清问题地解决步骤和思路，比老师板书更具有吸引力。加之各小组之间的竞争，让孩子的主动学习成为自然。老师的及时反馈对各小组的学习也是一种激励和充分肯定。 3、合作小组成立和作用 组内异质，组间同质，这样的整合使各小组在同一起跑线上，实施捆绑式评价，每个成员的表现与小组密不可分，每个成员都努力地为小组争得荣誉，还加强了组内成员的沟通和相互补充，学生猎取知识的渠道宽了，学习的兴趣浓了。分值的量化和老师物质性的奖励对孩子也是很好的促进。一个人的成长离不开团队的合作和帮助，一个积极向上的小组会影响组内每个成员的进步和进展。 教学模式不可模仿，但好的做法可以变通，在学习中借鉴，在借鉴中创新。 在实践中我还要注意以下细节： 1、小组的组建过程中，是为互助合作学习活动提供活动形式与空间。接着需要的就是老师要做好上课部分，为互助合作学习提供活动的知识背景，同时实行有效的激励措施，为活动提供动力源泉，这样才能使小组互助合作学习成为课堂教学的主体活动，从而区别于传统班级教学。 2、如何备课？备多少内容？备课前和备课时多想一想：哪些可以不讲，哪些一定要练，基本上每节课都要准备 4-5 条选择题，2 道板演题，这些题目应当根据阶梯难度原则设计，并有 1-2 题有...
