《把我的心脏带回祖国》教学设计 《把我的心脏带回祖国》这篇课文让我们感受到肖邦对祖国的热爱，让人感动
这里我给大家带来的是《把我的心脏带回祖国》教学设计，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉
”《语文课程标准》也指出：“在进展语言的同时，要进展思维能力，激发想象力和制造潜能
”孩子们是最富有想象的，想象是学生制造力的萌芽
老师应在教学实践中，充分利用课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培育学生的想象力
笔者在教《把我的心脏带回祖国》时，有意识培育学生的想象力
一、抓住词语，激发想象 一篇文章有许多重要的词语，老师在教学时要有重点地选择几个，让学生展开想象，头脑中形成画面，从而帮助词句的理解，感悟语文的魅力
《把我的心脏带回祖国》课文第一段就说：“波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊
”笔者让学生抓住“被欺凌”、“被压迫”、“深渊”来想象波兰人民当时的生活
学生在想象中感受波兰的人民水生火热的生活，为下文学习奠定情感的基调
二、紧扣空白，发挥想象 好的文章像书法，有时密不透风，有时又疏可走马
作者常有意不把意思挑明说透，刻意留下“空白”，让读者揣摩，或因表达的需要，省略了一些内容，留下“空白”
在教学中，老师就应该用好这些 “疏可走马”处，巧妙地激发学生展开想象，用制造的才智为这些“空白”添补亮丽的色彩
这样既可使学生更深刻地理解课文内容，又丰富了学生的想象力
如《把我的心脏带回祖国》第二段肖邦的老师埃斯内尔送给肖邦一份特别的礼物——装满祖国波兰泥土的银杯，希望他无论何时何地不要忘记自己的祖国
肖邦接过银杯一句话没说只是热泪盈眶
这是作者有意识留下的“空白”，让我们尽情的想象：当时肖邦会说些什么
此时学生想象力犹如开闸的潮水一样，
