中小学体育精神文化生活化讨论 摘要： 本文采纳文献资料法、实地考察法、逻辑推理法等讨论方法，对当前形势下中小学体育精神文化建设进行讨论。根据当前具体的实际情况，我国中小学精神文化弱化，体育教育思想理念单一化，德育未生活化，中小学体育老师精神文化出现困惑，体育老师自身精神文化素养需得到更新。根据这一结果提出改进措施：体育老师是中小学体育精神文化构建的主力军，加强体育老师精神文化素养的培育；让体育精神育人价值生活化。 关键词： 体育精神文化；中小学体育；生活化 文化是民族的灵魂，人类行走的方式受文化的引导，文化影响着生活，同时也指引着生活。体育一直在进展，一直被认为是“强健体魄、增进健康”的作用但体育“育人”精神并没有得到真正的发挥。主要通过体育教学、体育锻炼、体育现象来诠释其体育精神文化的“育人”价值，让体育“育人”的思想理念成为指导中小学生人生理念的一种精神文化。实际的引导中小学生的学业、生活和人生，并正确合理地运用到中小学教育上，促进中小学综合素养的进展。从基础教育抓起，坚固中小学生精神文化生活化的健康进展实现真正的“文化强国”。 1 讨论对象与方法 讨论对象 当前形势下中小学体育精神文化生活化。 讨论方法 文献资料法 通过 cNkI、万方数据库、互联网检索与本课题有关的文献资料，以及相关法律法规文件的重要精神。并对此进行整理，为本讨论奠定一定的理论支撑。 实地考察法 在讨论过程中，笔者置身于贵州省、湖南省地区的大、中、小学进行实地考察其校园精神文化建设的具体情况。并对学校的相关领导、体育老师、家长及学生进行访问、交谈，猎取真实的数据和情况，为本讨论提供实际的参考价值。 逻辑推理法 对收集的相关资料和猎取的信息进行归纳总结，对当前形势下中小学校园体育精神文化情况进行推理和分析，并对目前中小学体育精神文化如何生活化的进展提出相关对策。 2 结果与分析 我国中小学精神文化功利化、个人化程度偏重 如今家庭、学校都将物质条件看得更为重要。家长为孩子准备更多的是衣食住行，学校更为注重的是校园物质文化建设的完善。我们的孩子从出生开始就看到的是我们的家长用手机、电脑和网络。刚刚懂事时就有不停的作业、补习、培训从他们刚刚认识世界的时候，似乎就觉得有比运动更让人欢乐的存在：手机、电脑和电子产品，还有他们无法承受的压力——学业。甚至就已经给孩子刻印“我该如何变得更加优秀，让老师、父母都...
