暑假过后小虎、小丽与小亮的一段对话：小虎说：“暑假两个月我的体重增加了3kg” ；小丽笑笑说：“我的体重增加了 -2kg” ；小亮则说：“我的体重没有变化” 你能明白他们他们三人的体重增减情况吗 ? 其中的数据 -2 是什么意义 ? 1.1 正数和负数第一课时 学习目标 : 1. 感受引入负数的必要性，能判断一个数是正数还是负数；2. 了解负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量 . 自研自探： 请同学们认真自学课本第 2 至第 3 页练习前面的内容，注意思考以下问题： 1. 谁能结合书本上的图画，谈谈负数被引入的必要性吗？ 2. 什么样的数叫正数，什么样的数叫负数？ 0 是正数还是负数？ 3. 阅读教科书第 2 页倒数第二段文字，你能举例说明什么叫一个数的符号吗？ 0 有符号吗？ 4. 阅读例题（ 1 ），小华体重减少 1kg ，你认为应该怎样表示他的体重增长值？总结一下如何用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量吗？ 要求：坐姿端正，认真看书，独立自学，安静思考，把上面问题的答案记录下来，以备交流，时间 8 分钟。 合作交流1. 对子交流对子互说什么是正数、负数？谈谈负数被引入的必要性，并结合生活中的实例说说；在同一个问题中，如何表示一对相反意义的量？2. 小组交流上面问题中两人不能解决的在小组中交流，比如：如何在同一个问题中用正负数表示一对相反意义的量？怎么理解负增长的意义？ 分享展示口头展示 :1. 结合指导谈谈你学习到的知识。2. 对于存在的疑惑也说出来请别的同学帮你解决。笔头展示： 请大家完成书本第 3 页练习第 1 、 2 题，要求：先独立思考自主解决，完成后对子结合交流，最后我们进行班内公开展示。 点拨提升1. 增长值可能是正的，也可能是负的，体重增长值为负数，相当于体重减少；体重无变化时，增长值为 02. 如何用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量？ ①. 先找出表示具有相反意义的量的词。比如“增加”和“减少”、“零上”和“零下”、“收入”和“支出”、“上升”和“下降”等等。 ②. 选定一方用正数表示，那么另一方就用负数表示。比如选择“收入”用正数表示，那么“支出”就用负数来表示。 ③. 实际问题中，有时需要描述指定方向变化的量。比如例题中，进出口总额“减少 6.4 ％”要表示为“增长 -6.4 ％”，这就是说，增长量是一个负数实际上是减少了，也可以说成是“负增长”。那么当数据没有变化时，增长...
