幼儿园大班数学活动教案小熊和小矮人一、教学内容本活动选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，围绕“小熊和小矮人”的故事展开，详细内容涉及第一章《认识高矮》和第三章《比较两组物体的数量》。二、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，并能用高矮来描述物体。2.培养幼儿观察、比较和排序的能力，提高逻辑思维能力。3.培养幼儿与他人合作、交流的能力，提高语言表达能力。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用高矮来描述物体并进行排序。教学重点：培养幼儿观察、比较和排序的能力。四、教具与学具准备1.教具：小熊和小矮人的玩具、故事书、高矮不同的瓶子。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过讲述小熊和小矮人的故事，引导幼儿关注故事中的高矮差异，激发幼儿对高矮概念的兴趣。2.例题讲解（10分钟）（1）出示小熊和小矮人的玩具，让幼儿观察并说出它们的高矮。（2）引导幼儿用“高”和“矮”来描述玩具，并进行排序。3.随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放高矮不同的瓶子。（2）让幼儿观察并描述瓶子的高矮，然后进行排序。（3）教师巡回指导，及时纠正错误。4.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.故事小熊和小矮人2.高矮排序：小熊：矮小矮人：高3.作业提示：画出自己喜欢的小熊和小矮人，并用高矮来描述它们。七、作业设计1.作业题目：画出小熊和小矮人，并用高矮来描述它们。答案示例：小熊：矮，小矮人：高2.附加题目：找一找家里高矮不同的物品，进行排序。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本次活动中，幼儿对高矮概念的理解和排序能力有所提高，但在语言表达方面还有待加强。2.拓展延伸：（1）在家庭中，家长可引导幼儿观察生活中的高矮差异，并进行描述和排序。（2）在下一节课中，教师可引入其他属性（如长短、大小等）进行比较和排序，提高幼儿的逻辑思维能力。重点和难点解析1.实践情景引入2.例题讲解3.教学难点与重点4.板书设计5.作业设计6.课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣、引导幼儿关注教学内容的关键环节。在“小熊和小矮人”的故事中，教师应着重描绘故事中角色的高矮特点，以生动形象的语言描述，让幼儿能够直观地感受到高矮的概念。补充说明：1.教师在讲述故事时，要注意语气、表情和动作，使幼儿能够更好地投入到故事情境中。2.在故事中穿插提问，如：“小朋友们，你们觉得小熊和小矮人谁更高呢？”引导幼儿主动思考和表达。二、例题讲解例题讲解是帮助幼儿掌握高矮概念和排序方法的核心环节。教师应通过具体的教具展示和引导，让幼儿能够理解和运用高矮描述物体。补充说明：1.教师在展示教具时，要有意识地强调高矮特征，让幼儿能够清楚地看到并描述。2.在引导幼儿进行排序时，可适当给予提示，如：“我们可以先比较小熊和小矮人的身高，然后按照从矮到高的顺序排列。”三、教学难点与重点补充说明：1.在活动中，教师应给予幼儿足够的时间和空间进行观察、比较，鼓励他们自主发现高矮特点。2.针对不同能力水平的幼儿，教师可设置不同难度的排序任务，以满足个体差异。四、板书设计补充说明：1.板书内容要简洁明了，突出高矮排序这一核心知识点。2.板书布局要合理，使幼儿能够直观地看到高矮排序的过程。五、作业设计补充说明：1.作业题目要具有针对性和实践性，让幼儿能够将所学知识应用到实际生活中。2.答案示例要详细，以便家长辅导幼儿完成作业。六、课后反思及拓展延伸补充说明：1.教师在课后要对自己的教学进行反思，找出存在的问题和不足，以便在今后的教学中加以改进。2.拓展延伸活动要具有趣味性和挑战性，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的逻辑思维能力。同时，要注重与家长的沟通，使家庭成为幼儿学习的第二课堂。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、形象的语言，以吸引幼儿的注意力。2.语调要有起伏，表现出故事情节的趣味性和戏剧性。二、时间分配1.实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。2.例题讲解：10分钟，详细讲解高矮概念和排序方法。3.随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的实践操作时间。三、课堂提问1.提问要具有针对性，...
