《图片的拼接》【教材分析】本课是新纲要云南省实验教材五年级第 5 册第一单元第 7 课的内容。本课是在学生已经掌握了用“美图秀秀”软件对图片进行简单的处理之后，开设的更高层次的任务。使学生在原有基础上学会使用“美图秀秀”软件的拼图功能，将合适的图片进行拼接，能对自己和他人的作品进行负责任、客观的评价。本课内容操作性强，充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。【学情分析】五年级的学生特有的心理特征是好玩、好奇、好胜、好问，通过前阶段的学习他们已经对美图秀秀软件掌握了一定的知识，能够对图片进行简单的处理。他们具有一定的计算机操作能力。不足的是学生之间的学习水平参差不齐，相互之间缺乏交流讨论。由此我将学生按照组内异质，组间同质，组内学生个性互补的原则，将学生按比例分为 9 个小组。设计理念：学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。【教学目标】知识与技能目标学会使用“美图秀秀”软件的拼图功能，能将合适的图片进行拼接。过程与方法目标1. 培养学生自主探索、自主学习、动手操作和团队协作能力。2.能对自己和他人的作品进行负责任、客观的评价情感态度与价值观目标1.通过学习探讨，互评作品，进一步提高学生的艺术鉴赏能力。2.培养学生学习信息技术的兴趣和意识。设计理念：教学目标是教学设计的出发点和归宿，它对教学活动具有很好的导向和监控作用。【教学重难点】重点：掌握模板拼图、海报拼图的操作方法。难点：将合适的图片进行拼接，制作美观的拼图。【教学准备】为了更好的突出重点、难点，我在课前准备了多媒体课件、各种图片素材、操作演示小视频。设计理念：教学准备是提高课堂效率的需要，是促进教师专业成长的需要。【教法学法】1. 任务驱动法：通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究合作学习。2. 创设情境法：在课堂中通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。3. 竞赛活动法：通过组织学生进行分组比赛，检测提高学生的操作水平。4. 分组教学法：使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。学习方法：“接受任务—思考讨论—合作探究”。设计理念：教学有法，教无定法，贵在得法，《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出，知识技能的传授应以完成典型任务为主。【教学过程】一、创设情境，导入新课（3 分钟）（课件展示）在导入环节，首先我用小视频展示一个一年级同学的成...
