去年的树》教学设计《去年的树》教学设计范文（通用 5 篇）《去年的树》教学设计 1一、教学目标：1、认识一个生字，会写 4 个字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯、睁开眼睛”等词语。2、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。二、教具投影片三、教学过程（一）课前听说训练这棵老柳的枝条儿向下倒垂着，好似姑娘们刚刚梳洗过的缕缕青丝。（二）谈话导入1、你知道这句话是对什么的描写吗？2、你喜欢树吗？3、关于树你有什么想说的？4、今天我们再来学一篇关于“树”的童话故事。板书课题“去年的树”（三）检查预习1、老师有一个不明白的问题，题目为什么是“去年的树”？通过你的预习，你知道是怎么回事吗？2、检查生字词出示词语：齐读、开火车读、对手比赛出示生字：指名组词读、造句（四）精读课文1、通过预习，同学们都知道树和鸟是好朋友。那稳重都有那些地方能体现出他们是好朋友？2、默读课文，边读边把这些最让你感动的地方画下来，并在旁边做批注。3、集体交流。4、鸟在找树的过程中心急如焚，有学多急切的话语，找出来，读一读。5、引导指名读。6、指名四人表演。7、小组分角色朗读。8、小鸟这样急切地找，最后它找到树了吗？找到地是什么？9、出示最后三句话，鸟盯着灯火看了几次？10、这两次地看心情一样吗？11、配乐默读思考问题，并写下来。（五）总结感悟课文1、课文学到这，你的心里肯定有话想说，你想对谁说。2、你想对小鸟说什么？3、把自己想说地话写在练习本上，下节课交流。《去年的树》教学设计 2一、导入新课，初步感知1、导入：欣赏《去年的树》动画片，看后说说自己的感受。2、介绍作者。3、初读课文：学生自由阅读，边读边画出生词，用自己喜欢的方式自学。4、教师检查预习情况。5、说说全文讲了一件什么事？二、精读课文，深入感知师：同学们总结得很好，全文用美丽而又荒诞的情节表现了一只鸟儿和一棵树之间生死不渝的友谊，那么这篇文章在写作上有什么特点呢？让我们来共同研究。1、提出问题，引导阅读：请大家快速再读课文，看文章有什么特点？2、学生找出四组对话，在书上标出。3、研读第一次对话：（课件出示冬天鸟儿与树的图片）齐读 1、2 自然段，指名朗读 3、4 自然段。出示课文：我就要离开这里去南方了，明年我一定回来给你唱歌！我会等你回来的！师：小鸟与树如此难分难舍，我们该怎样去读呢？学生同桌之间练习朗读。4、他们就这样依依惜别，并作了约定，那么明年小鸟回来...
