《三位数除以一位数》笔算除法教学设计《三位数除以一位数》笔算除法教学设计 教学目标: 1、 使学生理解掌握三位数除以一位数的笔算方法， 培育学生有序思考的能力。 2、 使学生在活动中积极地探究并理解算理， 激发学生学习的热情。 3、 使学生感受数学与生活的联系， 能够运用所学知识解决生活中的简单问题。 教学重点： 理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。 教学难点： 1. 当被除数的最高位不够商 1 的时候， 要用除数去除被除数的前两位。 2. 通过比较除数和被除数最高位的大小来推断商是几位数。 教学准备： PPT 课件。 教学过程： （一） 复习旧知， 引入课题 师： 通过上节课的学习， 我们学会了两位数除以一位数的笔算方法， 谁来给我们说一说笔算口诀。 生： 一商、 二乘、 三减、 四比。 师： 同学们真棒， 看来大家都学会了， 那么这节课我们来学习三位数除以一位数的笔算方法， 同学们有没有信心啊！（板书课题） [设计意图] ： 激发学生的学习兴趣， 增强学生学习数学的信心。 （二） 用 ppt1 出示学习目标（学生齐读） 1. 利用知识迁移学习三位数除以一位数的笔算方法， 在理解算理的基础上会正确计算。 2. 初步了解一位数除法的验算方法。 3. 培育学生合作沟通的意识， 体验学习数学的乐趣。 [设计意图] ： 明确数学目标， 为后面的自学打下铺垫。 （三） 用 ppt2 出示学习指导 仔细看课本 1718 页的例 3 和例 4， 根据已学两位数除以一位数的方法， 你能独立完成小天使提出的问题吗？ 思考： 1、 三位数除以一位数， 我们是从被除数的（ ） 位往（ ）位依次运算。 2、 256÷2 的商是（ ） 位数字。 3、 当被除数的首位小于除数时， 我们该从被除数的前几位算起？ 4、 除法的验算方法是什么？ 学生思考回答。 （四） 自学 1. 学生自学， 老师巡视督促。 2. 互学和导学 以四人为一组， 分工合作完成课本 1718 页的“做一做”。（老师点几名学生上黑板完成指定题目） （1） 核对黑板上同学的书写， 有不同意见的， 举手后上前更正。 （2） 通过对比这几道题的商， 你发现了什么？ （同桌之间可以小声沟通后汇报） 生 1： 有的有余数， 有的木有余数。 生 2： 有的商是两位数， 有的商是三位数。 用 ppt3 小结： 三位数除以一位数时， 商有可能是三位数也有可能是两位数。 余数要小于...
