《分数的初步认识》教学设计(竞赛用)《分数的初步认识》教学设计(竞赛用) 【教学内容】人教版三年级上册 P90_91 页,《认识分数》 【课前思考】《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。本节课结合具体生活情境,通过直观操作,使学生逐渐积累分数的正确表象,初步建立分数的概念,理解分数的意义,为今后进一步学习分数打下基础。因此,本节课的教学重点为:让学生初步认识几分之一,理解几分之一的意义。 【教学目标】 1.结合具体情境和动手操作,学生初步认识几分之一。 2.认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一。 3.结合观察、操作、比较等数学活动,培育学生独立思考、合作沟通、创新应用等能力,积累数学活动经验。 4.学生体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,培育数感,在活动中获得积极的情感体验。 【教学重点、难点】 认识几分之一的分数,理解几分之一的意义。 【教具准备】 多媒体课件,圆形、正方形、长方形纸若干,练习纸,彩色笔。 【教学过程】 一、创设情境、初步感受分数的意义 今日呀,丁丁和当当出去郊游,他们正准备分食物呢,能帮他们分一分吗?我们用手势表示结果。 (屏幕出示:6 个苹果, 4 瓶矿泉水,有 2 个棒棒糖。) 我们把每份分得同样多这种分法叫做什么?老师板书“平均分”。 现在,有一个月饼平均分给两个小朋友,每人分得多少呢? 我们把一个月饼平均分成两份,每份都是这个月饼的一半。一半用哪个数来表示呢? 我们可以用一个种新的数来表示,今日我们就一起来认识这个新朋友“分数”。 (板书:认识分数) 二、动手操作,逐步理解分数的意义 (一)教学二分之一 1.认识“二分之一” 同学们,刚才我们把月饼平均分成 2 份,每份是这个月饼的一半,这一半就是它的二分之一。(课件出示:1/2) 2.读写“二分之一” 这个数读作二分之一。会读吗? 你们会写吗?举起手指跟刘老师一起写二分之一好吗? 老师在黑板演示书写 1/2,学生书空。 这个 2 表示什么意思?1 呢? 同学们,这块月饼是整个月饼的二分之一,那这份呢?这块月饼有几个 1/2? 只要是把这个月饼平均分成两份,每一份都是它的 1/2. 板书:把这个月饼平均分成两份,每份就是它的 1/2。 同桌说一说...