《分数的初步认识》教学设计

《分数的初步认识》教学设计（竞赛用）《分数的初步认识》教学设计（竞赛用） 【教学内容】人教版三年级上册 P90_91 页，《认识分数》 【课前思考】《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解几分之一的意义。 【教学目标】 1.结合具体情境和动手操作，学生初步认识几分之一。 2.认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。 3.结合观察、操作、比较等数学活动，培育学生独立思考、合作沟通、创新应用等能力，积累数学活动经验。 4.学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培育数感，在活动中获得积极的情感体验。 【教学重点、难点】 认识几分之一的分数，理解几分之一的意义。 【教具准备】 多媒体课件，圆形、正方形、长方形纸若干，练习纸，彩色笔。 【教学过程】 一、创设情境、初步感受分数的意义 今日呀，丁丁和当当出去郊游，他们正准备分食物呢，能帮他们分一分吗？我们用手势表示结果。 （屏幕出示：6 个苹果， 4 瓶矿泉水，有 2 个棒棒糖。） 我们把每份分得同样多这种分法叫做什么？老师板书“平均分”。 现在，有一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得多少呢？ 我们把一个月饼平均分成两份，每份都是这个月饼的一半。一半用哪个数来表示呢？ 我们可以用一个种新的数来表示，今日我们就一起来认识这个新朋友“分数”。 （板书：认识分数） 二、动手操作，逐步理解分数的意义 （一）教学二分之一 1.认识“二分之一” 同学们，刚才我们把月饼平均分成 2 份，每份是这个月饼的一半，这一半就是它的二分之一。（课件出示：1/2） 2.读写“二分之一” 这个数读作二分之一。会读吗？ 你们会写吗？举起手指跟刘老师一起写二分之一好吗？ 老师在黑板演示书写 1/2，学生书空。 这个 2 表示什么意思？1 呢？ 同学们，这块月饼是整个月饼的二分之一，那这份呢？这块月饼有几个 1/2？ 只要是把这个月饼平均分成两份，每一份都是它的 1/2. 板书：把这个月饼平均分成两份，每份就是它的 1/2。 同桌说一说...