《卖火柴的小女孩》教学设计《卖火柴的小女孩》教学设计 篇一 《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 贞丰县第四小学韦佳 教学目标： 1 、在预习的基础上，自学文中的生字、新词。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 3 、理解一些含义深刻的句子。 教学重、难点： 重点：学习小女孩卖火柴的部分，感受到小女孩的可怜与悲惨。 难点：理解文中一些含义深刻的句子。 教具准备：课件、学习单。 教学过程： 一、激情导入，引出课题 1 、播放《卖火柴的小女孩》的故事。（ 1 2 、板书课题，齐读课题。（ 2 3 、简介作者，了解童话。（ 3 安徒生，（ 1805 年 ——1875 年）丹麦人。生于一个贫苦的鞋匠家庭，一生写过 168 篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为 “ 现代童话之父 ” 。主要作品有：《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。 童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。 今日，我们就来学习安徒生爷爷写的童话《卖火柴的小女孩》。 二、初读课文，整 体感知，理清思路 师：下面请带着问题，自由读课文。 1 、提出要求，学生自由读课文。 （ 1 ）找出文中的生字、新词，自学。 （ 2 ）用自己喜爱的方式，快速读课文，把握课文内容。 （ 3 ）想一想：（ 4 、出示问题） a 、课文讲了一件什么事？ b 、课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小标题概括。 2 、同桌沟通，然后汇报。 （ 1 ）指导书写 “ 兜 ” 字。 （ 2 ）课文讲了一件什么事？ （ 3 ）课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小标题概括。（ 5 、分步出示） [a 、卖火柴（ 1——4 ） b 、擦火柴（ 5——10 ） c 、冻死了（ 11 、 12 ） ] 三、品读语句，体会小女孩的可怜 1 、师：大年夜，本应该是幸福团圆的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么？（贫穷）我们可以用哪些词语来形容这个小女孩？（可怜、悲惨、痛苦 ?? ） 2 、师：小女孩有多可怜呢？请读第 1——4 自然段，画出让你感受到小女孩可怜的语句，多读几遍，读出感情，并在旁边批注，然后和同桌沟通自己的感受。 （ 6 、依次出示出示）： （ 1 ） “ 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天...
