《古诗两首》教学设计(合集 15 篇)《古诗两首》教学设计 1 【教学目标】 1“”、认识 古、诗 等 13“”个生字
会写 古、声 等 6 个字
2、正确、流利、有感情地朗读古诗
3、知道春天美好，要珍惜春光
【教学重点】 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文
【课时安排】 2 课时
【教学准备】 幻灯片、课件或古筝曲
【教学过程】 第一课时 一、激发情趣、导入课题 你会背哪些古诗
(指名随意背诵古诗) 你们已经会背这么多古诗了，真了不起
那么，老师写两个字看看谁认识
板书：古诗(加拼音) (“”会的学生当小老师教教不会的
然后集体沟通并书写 古 ) 你会背几首古诗
板书：首(加拼音) “”哪位同学认识这个 首 字
(指名读字、正音、扩词) 这节课，我们就一起来学习第 4 课古诗两首
板书：古诗两首 雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉
(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答) 一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓
板书：春晓 二、范读课文、整体感知 师范读课文，生仔细听不认识的字或不熟悉的字的读音
三、自读课文、自学生字 1、边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯
2、小组合作，沟通识字方法
四、理解诗句、熟读成诵 1、指读古诗，要求读得正确、流利
2“”、你是怎样记住 眠、处 的
(生汇报识字方法) 点拨： “”⑴ 眠 是形声字;它是什么意思
“”⑵ 处 是翘舌音，也是多音字，还念 ch ;ǔ“”与 外 区别
3、说一说：诗中写了春天什么时间的景色
又写了哪些景物
你是从哪句话读懂的
点拨： ⑴ 鸟的叫声是什么样的
(幻灯出示：鸟叫声) ⑵ 播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么
你又想到了什么
⑶ 看到飘落的花瓣，
