《怎么都欢乐》教学设计《怎么都欢乐》教学设计 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：让学生在朗读中感悟到欢乐的含义：独处一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；游戏欢乐，学习也欢乐。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：让学生在朗读中感悟到欢乐的含义。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13 个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7 个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言） 师：今日我们就来学习《怎么都欢乐》一篇新文章。（板书课题：怎么都欢乐） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才欢乐？怎么能都欢乐？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的 7 个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。 （2）老师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，老师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、让学生在朗读中感悟到欢乐的含义：独处一人是一种欢乐，与他人相处也是一种欢乐，学会为别人付出更是一种欢乐；游戏欢乐，学习也欢乐。 课前准备： 生字，课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文，整体感和。 1、老师范读。学生可以轻声跟读。 2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。（四段） 3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最欢乐？...
