《日月潭》教学设计《日月潭》教学设计 日月潭教学设计（篇 1） 一、教材分析 《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文
本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情
作者是根据这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光
语言流畅优美、清新自然
文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材
二、指导思想 根据新大纲的精神，站在素养教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情
三、认知目标： 1、学会 9 个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词
2、弄懂课后思考、练习
四、教学目标 能力目标： 1 、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光
2 、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的漂亮景色
3 、有感情地朗读课文
能背诵课文的第二自然段
情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情
五、教学重难点： 理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的漂亮
六、教学设计思路 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标
具体设计如下： 一、课前欣赏，激发情感 课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片，让学生感受到祖国河川秀美，景色逸人，给学生带来美的享受，并激发学生的爱国热情，让学生为生长在这样漂亮而伟大的国家里感到自豪和骄傲，从而奠定整节课的情感基调
让学生以游客的身份进入情境，学习课文，以激发学生对学习的兴趣
二、声像结合，感知课文 根据课文
