《腊八粥》教学设计《腊八粥》教学设计 篇一 教学目标： 1、有感情地朗读课文，抓重点词句、联系提示语、分角色朗读等感悟课文
2、通过人物动作、语言和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融
3、学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖
重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融
难点：感受八儿的心理变化 教学过程： 一、引入 1、认字，说出带有生字的成语 2、回顾课文第一自然段的主要内容 3、2——19 是按怎样的思路来写的
（板书） 二、精读感悟 过渡：美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现如何呢
我们首先来学习盼粥这一部分
1、盼粥 （1）默读 2——8 自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会到什么
（2）学生汇报 ①“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写
你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗
②“眼睛可急红了”说明什么
八儿真的饿了吗
从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情
可以用一个什么词来形容
（板书迫不及待） ③ 省略号有什么作用
指导朗读四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话 ④ 怎样理解第八自然段的反问句
八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待（板书苦苦等待） 过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢
下面我们来学习想粥这一部分 2、想粥 （1） 分角色朗读 9——11 自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分
后来想怎么分
为什么变卦了
（理解八儿的讨价还价、得寸进尺） （2） “孥孥”是什么意思
从妈妈的的话中你能看出什么
（3）再分角色读，要读出八
