《芣苢》《插秧歌》教学设计

《芣苢》《插秧歌》教学设计教学目标语言建构与运用 了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，理解杨万里的主要文学成就；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。思维进展与提升 理解两首诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。审美鉴赏与制造 体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深化体会劳动精神的内涵。文化传承与理解 理解诗歌传承下来的劳动之美。 教学重点 把握思想情感，赏析表达技巧。教学难点 体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深化体会劳动精神的内涵。教学课时 1 课时。教学过程一、导，与诗人相遇1.导入新课齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。⑴ 足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。⑵ 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。⑶ 晨星理荒秽，戴月荷锄归。它们共同描绘的是劳动情形。劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今日，让我们走进《诗经》，走进杨万里的《插秧歌》，和古人一起亲历劳作的情景。2.走近《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌 305 篇。先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括：①社会政治诗，对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。《诗经》六义：《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。诗经在艺术手法上主要采纳赋比兴的方法。赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”如《邶风• 击鼓》所言“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。比：即比方，...