篇一：《一个小村庄的故事》第二课时教学设计《一个小村庄的故事》第二课时教学设计 曹 青【教学目标】1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2．领悟爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。【教学重点】重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。【教学难点】【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第二课时一、根据课题质疑，解决问题：有怎样一个小村庄?小村庄发生了什么变化？1.体会早先村庄的漂亮。（1）课件出示漂亮的村庄图片，山清水秀、鸟语花香??说说这是一个怎样的地方？）（2）是啊，这小村庄的确是一个漂亮的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！（3“”）从 早先 这个词语中你读懂了什么？“”（山谷中，早先有一个漂亮的小村庄，强调 早先 。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思考。）2.了解小村庄的悲惨命运。（1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个漂亮的村庄，什么都没有了。（2）指名读最后一自然段。（3）说说破折号的作用。3.过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？二、根据课题质疑，解决问题：小村庄为什么会发生这么大的变化？1.朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。2.分小组议一议。3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（1“”“”）这里的两个 谁 指代什么？ 裸露的土地 又指的是什么？（2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？“”（预设：这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个 砍 字，高度概括了小村庄消逝的根本原因。）句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了。（1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？“”（预设：连用了三个 变成 ，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。）（预设：表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和责备。）句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大??（1“”） 一年年，一代代 说明什么？（2“”）两个 不断 又说明什么？（预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。）...
