一师一优课部级优课《风娃娃》教学设计一师一优课部级优课《风娃娃》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文,练习看图说话的能力。 2、过程与方法：利用多种方式朗读课文，在互读、齐读中积累语汇，获得言语美感。在自读中理解内容，体会感情。在示范朗读中，学会朗读的方法。通过合作探究体会风娃娃的爱心和粗心（不观察，不动脑，不考虑后果）。 3、情感态度价值观：懂得“做事情光有爱心还不行，还要学会观察，动脑思考，考虑后果，做对别人有用的事”的道理。 一、导入 师：上学期，我们学习了一首古诗，老师今日把它带来了，我们一起来读读吧。 生齐读古诗：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 师：其实这首古诗里就藏着一个小谜语呢，诗的意思是说：它能吹落深秋的树叶，它能吹开二月的鲜花，它横过大江时能卷起千尺浪花，它扫入竹林竹子都歪歪斜斜。你们知道它是谁吗？ 生：风（PPT 出示谜底） 二、课题引入 师：没错，是风。听到大家呼唤他，风娃娃兴奋地吹过来了， 快和它打打招呼，叫叫它的名字吧！ 和他一样喜爱风娃娃的同学一起来跟他打招呼吧。 三、复习生字词语 1、生读生字 师：风娃娃吹过来，还带来了片片红叶，上节课我们和生字宝宝交了朋友，你还认得叶片上的生字吗？男女竞赛读一读，看看谁认得字多，女生先来。 2、生读词语 风娃娃来到花园，又吹醒了鲜花，能读出花园里的词语吗？那咱们来玩儿开火车的游戏吧，火车火车哪里开？第一个词语“转动”的转他还有另外一个读音，你知道吗？能带着大家读一读吗？ 最后两个词语他们的样子长得很像，你知道这是什么形式的词语吗？（这是 AABB 式词语）能再说一个吗？ 平平安安安宁静静叽叽喳喳明明白白白白胖胖 四、朗读全文 同学们的词语积累可真丰富。风娃娃也想像大家一样做个好孩子，为了帮助人们，他去了很多地方。他都去了哪里？请同学们翻开课本 70 页，认真朗读课文，读准字音读通句子，回答这个问题。 大家读的都很认真，谁来说说风娃娃都去了哪里？ 生：田野、河边、广场 五、分析课文，逐段理解 （一）引导学习：吹转风车 1、朗读第二段 说得真好，课文第二段就写了风娃娃来到田野的情景，请小朋友们认真读读第二段，说说风娃娃来到田野都看到了什么？ 都读完了，你找到这个句子了吗？ 生：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 师：断断续续是什么意思？能说说...
