一、制订规划的基础本校是一所已有七十五年历史的中心小学
在长期的办学实践中，形成了一系列优良的传统和作风，教学风格严谨，学生基础扎实，办学成效显著
学校以较高的教育质量而享誉社会，逾万校友，学有成就，事业有成，报效祖国
在本校分阶段推动素养教育的过程中，我们同步进行了学校内部管理体制改革，初步实施了聘任制、岗位责任制、结构工资制和奖惩制，进行了人力资源优化工作；实行了多项措施加强师资队伍建设，有效地提高了老师的师德修养，老师的教育理论水平、教学讨论水平、教育工作水平和学历水平，达到了新的高度；在局的关怀和帮助下，办学条件得到了根本性的改善，北部校舍的新建和南部校舍的改建使学校校舍达到上海市二级标准，完善的教育设备条件使本校处于市的先进水平
在全面提高素养教育质量的基础上，本校逐步形成了计算机、艺术教育、国际象棋、排球“”和 三模 制作等办学特色项目，有的项目已跨入全国和市的先进行列
然而，我们也清醒地认识到：21 世纪社会进展对人才培育提出了新的要求，本校在办学的过程中尚有一些不尽如人意的方面，需要我们对办学的行为进行反思
前些年，本校虽然制订了办学规划，但是对目标分解比较粗略，有的部门和有些教职员工对实施规划缺乏积极性和主动性；并校后新组建的学校领导班子尚处在适应期，干部队伍需要提高多方面素养；并校后教职员工队伍人员大量富余，仍需要通过多种途径进一步做好人力资源优化工作，尤其是师资队伍急需不断提高整体素养；有的办学保障措施还不够完善与落实
二、进展目标我们要培育学生成为具有持续进展能力的新时代的小主人，其具体要求为：思想新、基础实、能力强、身心健、特长显
为此，我们要仔细贯彻以德育为核心、以创新精神和实践能力培育为重点的要求，进一步提升实施素养教育的理念；全面推动信息技术教育，开展《以教育信息化促使小学生多元智能进展的实践讨论》的课题讨论，把握教育改革的一些重点环节，努
