队列表演一(教学设计)

队列表演一（教学设计）教学内容:北师版小数第六册第三单元第二课时《队列表演一》教材 32—33 页。教学目标：1. 结合“队列表演”的具体问题情境，引导学生探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法，使学生能正确计算。2. 培养学生良好的学习习惯，学会与人交流，学会倾听，并能正确的评价自己，建立自信。感受古文化的魅力。学情分析:本节课主要是学习两位数乘两位数的笔算的计算方法灵活思考，多种方法解题。学生在此之前已经学习了两位数乘一位数笔算和乘数是整十数的乘法，这为学习本节课内容做了铺垫。三年级学生年龄还小，根据他们的认知规律，我采取色彩鲜明的课件和情境进行教学。激发他们的学习兴趣，而且使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。引导学生从名言入手，在不知不觉中运用旧知识去打开新知识的大门。从不同角度去分析、解决问题，发掘不同层次学生的能力，发掘学生的创新精神。使学生参与活动中，体验学习成功带来的快乐，激发探索、解决问题的兴趣。重点难点：重点：探索两位数乘两位数（不进位）的计算方法。难点：结合实际，灵活思考，多种方法解题。教具学具：/、•多媒体课件、点子图教学过程：一、趣味导入 1.猜师：同学们，我们来玩一个猜字游戏，好吗？生：好。师：板书“米”，停一秒，接着完成，写成“娄”。猜一下老师要写什么字？生：数。师：你们真聪明，快给自己鼓鼓掌吧。怎么读？2.考生：数，数学的数，数数的数。师：数数、数数，数之后才有了数。有了 1.2.3……正如老子所说的（课件出示）“一生二，二生三，三生万物。”意思是有了数的需要才产生数，产生了世间万物。那么，老师准备一些点子想请同学们数一数（课件）。3. 数生：开始数。师：真数呀？能数得清吗?生：不好数。师：那怎么办呢？天下难事，必作于易（课件出示老舍的这句话）。老师把他们排一排就容易了（课件出示整齐的点子图）。现在数一数吧。生：再次开始数。师：看不太清，老师帮帮你们，在边上写上数字，这就好数了。一共有多少点子呢？二、自主探究 1.说师：这其实是我们学校的大哥哥大姐姐们进行队列表演时站的队形，（课件出示点子图，每行 14 人，有 12 行。）看他们站得怎么样？整齐吗？让我们为他们的整齐队伍鼓掌吧。你能提出图中的问题吗？生：提问题。“一共有多少人？”生：列出算式 12X14 或 14X12师：得多少呢？我们以前学过那些乘法？生：表内乘法、两位数乘一位数、两位数乘整十数。（学生可以补充说...