会 表 演 的 小 猫 —— 我的第一个 Scratch 程序 教材分析 本课是江苏科技出版社小学《息技术》五年级第 11 课，是 Scratch 教学模块 的第一课。主要内容是引导学生熟悉 Scratch 软件的界面，认识各个主要功能模块，体验程序设计的过程。该部分是学生首次接触积木式搭建的程序设计，并为后绪的机器人程序设计学习打下基础。 学情分析 八一中学附小五年级的学生在三、四年级已接触过画图、金山画王、Powerpoint 等软件，能通过具体动作对图形、图像、动画进行设计、设置。在八一 附小的学校情况介绍中，他们特别强调了对象、动作、动画这些概念，这同样也是Scratch 程序设计中需要重点关注的。同时，五年级学生乐于接受新概念，乐于沟通，具有一定的学习能力，掌握了一定的学习方法。 教学目标 1. 知识与技能：认识 Scratch 软件，了解软件界面的功能区，能新建、打开运 行、保存 Scratch 程序。 2.过程与方法：在软件操作过程中，依据界面文字信息熟悉各控件的作用，尝试建立脚本的方法，体验程序设计的一般过程。 3.情感态度价值观：通过体验，提高对程序设计的兴趣，初步萌发程序设计的理念和思维。 教学重点 Scratch 软件界面各个功能区域的认识与基本操作。 （重点说明：学生第一次接触面对对象，模块化设计，积木式搭建的程序设计软件，熟悉界面，掌握基本操作是重点内容。） 教学难点 搭建简单的 Scratch 脚本并运行。 （难点剖析：第一次接受积木式搭建的编程方式，学生从技术上和心理上都需要一个突破。） 教法学法设计 采纳任务驱动教学法，通过创设情境，用自主学习方式掌握软件界面、用模仿学习方式完成第一个程序动作设计、用游戏学习方式鼓舞学生大胆尝试，建立脚本并运行。把学生的个人学习、小组学习与集体学习相融合，让学生在游戏中欢乐学习。 教学准备 Scratch1.4，作品设计稿，教材复印件, 会的小猫游戏，分组评价程序 依据学生情况适当分组。 主要教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 体验游戏 激趣导入 （约 5 分钟） 很兴奋来到新疆，今日老师给大家带来一个朋友，他在古尔邦节上学会一个。大家一起看看吧。（打开游戏程序） 是如何让小猫表演的？（引 欣赏小猫的表演，建立动作控制概念。 认真观察程序，根据脚本的闪耀，体会按键控制。 通过游戏激起学生学习的兴趣，同时建立程序的概念：我们要做的是一只会各种动作的小猫，这些不同的动作由...
