多样性教学模式与综合大学人才培育摘要：教学模式自产生起，就具有多样性的特点。在具体的教学实践中，需要多样性的教学模式来达到教学和人才培育的目的，尤其是综合性大学，不同的专业学科和多样性的人才培育目标使得多样性的教学模式成为必定的要求，本文还结合西北大学开展多样性教学模式和人才培育的实际情况，阐述了这一观点。关键词：多样性；教学模式；综合性大学；人才培育教学模式就是构成课程和作业、选择教材、提示老师活动的一种范式或计划，是将教学理念、教学目标、教学方法、教学评价等教学因素结合起来的一种相对法律规范的结构框架和模式。教学是大学的基本活动，大学教学的复杂性和创新性，使大学教学模式呈现出多样性特征，这一特点在综合性大学显得尤为明显。一、多样性教学模式并存的必定性“教学模式”这一概念虽然在 20 世纪 50 年代左右才正式提出，但是在漫长的教学实践中，很早就有了教学模式的雏形，并在的实践中不断进展演变，形成了多种多样的教学模式。1、科技社会的进展使多样化教学模式并存成为可能。教学手段的多样化，催生了多种多样的教学模式。在 1980 年，美国教育学家布鲁斯·乔伊斯和马沙·韦尔曾经做过一次统计，当时流行的教学模式就多达 23种。随着科学技术的飞速进展，当代教学模式越来越重视引进现代科技的新成果，教学模式的技术手段有了极大地丰富和改进，广播、电视、投影仪、教学仪器、电脑、互联网等多种基于科技而产生的产品和媒介，正在越来越多、越来越成功地介入教学过程，在课堂内外发挥了重要作用。与此同时，新兴的现代科学理论也推动教学模式理论朝着多样化进展。人们利用新的理论和技术去讨论教育学的各种问题，系统论、控制论、信息论、社会学、管理学甚至美学都对教学模式理论带来深远的影响，使现代教学模式讨论基于非常广泛的理论基础，对教育学的进展和教学模式的改革完善起到了重要的作用，促使教学模式的表现形式趋向多元化。多种多样的教学模式正在形成庞大丰富的“教学模式库”，为教学实践提供了选择多样化教学模式的宽阔天地。2、个性化和多样化的培育目标促使多样化教学模式的采纳。随着经济社会知识化，高等教育大众化，企业和非盈利组织对创新人才的创新能力和学习能力特别关注，人力资本日益受到重视，批量化的人才培育模式难以适应这种变化，所以大学更应该强调学生的个性进展，注重多样化人才培育，这一需求引导着教学模式朝着个性化、精细化和多样化进展。3、...
