奥尔夫音乐教案4篇

【精华】奥尔夫音乐教案 4 篇 奥尔夫音乐教案 篇 1 音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。 尊敬的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校 09 级 5 班的张孙芹。今日我说课的内容是：小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。 下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进行我的说课。 首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注重人对音乐的最基本的感受。 在顶岗实习期间，我发现小班幼儿由于年龄比较小，掌握音乐节奏的能力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单，多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。 根据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标：一认知目标：能宁静地欣赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目标：能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标：乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。 由于小班幼儿认知进展水平较低，所以我将教学重点定位：能宁静地欣赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。 本次活动我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融“”为以体。给予游戏的精神，让幼儿欢乐地学习，真正做到从 学中玩，玩中学 所以我采纳以下教法。 1 故事融入法 2 图谱教学法 3 视，听，动，结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活“”动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以 人为本 的教学理念。 为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为：图谱法。 为了较好的达成目标，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深化的欣赏模式。通过开放式的提问，让孩子带着问题“”第一次完整地欣赏音乐。 小朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？ 让幼儿展开充分的想象，进展他们的想象力和制造力。 接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。 大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面讲述故事，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故“”事以后我会问 小朋友们，故事里有哪些小动物 接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐，根据情节...