苏教版五年级上 4.2《露和霜》教学设计课题露和霜单元4学科科学年级5习标学目•比较露和霜的不同，知道露与霜也是常见的天气现象。•通过做模拟露和霜的实验，解释露和霜的形成原因。•阅读相关资料，了解二十四节气中与天气现象相关的节气。重点通过做露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因。难点做造霜的实验。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、清晨，阳光下，你见过植物叶子(花)上的晶莹剔透的水珠吗？它是什么？明确：露珠。2、同样也是清晨，草木上出现的不是水珠，而是小冰晶。你知道这又是什么东西吗？明确：霜。观察图片回答认识露和霜。讲授新课一、观察露和霜露和霜，与云和雾一样，也是常见的天气现象。观察露和霜有什么不同？明确：/露▲同之处霜'二、人造露和霜露和霜究竟是如何形成的呢？我们通过实验来得出结论。1、实验材料铁桶、电子温度计、湿毛巾、冷水、碎冰、盐。2、造露活动(1) 方法①在杯中放入碎冰，杯下垫一块湿毛巾。②将冷水倒入碎冰中，测量冰水的温度。③观察杯子的外壁。(2) 提示①垫湿毛巾的目的是增加杯子四周的水汽含量。②电子温度计比一般玻璃温度计更灵敏。观察比较，完成活动手册认识实验材料分组实验比较露和霜的不同，知道露与霜也是常见的天气现象。通过做模拟露和霜的实验，解释露和霜的形成原因。①在实验过程中杯子的外壁有什么现象？明确：杯子的外壁有一颗颗的小水珠。小水珠越聚越多，越聚越大。然后沿着杯壁流下去。②当冰水的温度是°C 时，杯子的外壁有水珠。指导学生按实际测量填写。③杯子外壁的水珠是怎么形成的？明确：因为冷水中的碎冰块需要融化，冰块在融化的过程中需要吸收大量的热。当杯子附近的水烝气遇冷时就会在杯壁上凝结成小水滴。(3)推测：自然界中的露是怎么形成的？明确：傍晚或夜间,地面或地表物体辐射冷却，使贴近地表的空气层随之降温。当地面或地物表面温度降到露点(0°C 以上)，空气中水汽含量过饱和时，在地面或地物表面就会有水汽凝结，出现微小的水滴，称为露。3、造霜活动(1) 方法①在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫一块湿毛巾。②在冰水中加盐，测量冰水的温度。③观察杯子的外壁。(2) 实验交流① 在加入食用盐前后，杯子外壁有什么不同？交流回答推测分组实验交流回答推测加盐前加盐后杯子外壁擬结有许多的小水珠杯子外面凝结的小水珠变成了白色的霜花② 杯子中的温度有什么变化吗？明确：加益后杯子中的温度一直处于(TC杯内的温度急剧...
