客侨本土资源在小学美术校本课程中的开发与探索

客侨本土资源在小学美术校本课程中的开发与探究在学校“崇爱教育”办学理念指导下，以校本教研为途径，以课堂为主，课外为辅，培植学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱教育、爱学习、师生互爱的情怀，引导学生欣赏美、制造美的能力。美术校本课程以递进式的教学内容进行规划与管理。根据学生的年龄特点和认知特点，分学年段、分学期合理安排主题内容，循序渐进，使学生从多元化融合性的课程学习中，得到客侨文化的熏陶，感受客侨文化魅力，传承客侨文化精髓，培育学生的美术创作能力和美术素养。一、客侨文化创作元素与绘画形式相结合（一）目标结构：1.课程主张：发现客侨魅力，积累文化底蕴。2.素养目标：熏陶、传承客侨文化艺术，培育爱家乡之情。3.课程目标：（1）欣赏客侨建筑、美食等独特之美；（2）探究其造型、构图、装饰纹样和色彩的美感。（二）内容结构。1.“客美”教学课程：编写校本教材，每学期 18 节专题课；2.“客美”社团课程：每周 2 节；3.“客美”环境课程：每学期 2 节。（三）管理结构。1.立项课题推动；2.权威专家引领；3.专题艺术表现；4.有效资源利用；5.互联网+微课教学。（四）形态结构。1.课程特征：人文性、本土性；2.课程形态、物化形态：专用场室、文化长廊、实践基地；3.文本形态：校本教材、作品集；4.活动形态：基地课程、客侨艺术节、绩效考评、客侨特色长廊；5.数字形态：资源共享、微课教学；6.教学形态：欣赏、手工、绘画、摄影。（五）实施课程：1.老师：美术老师，组建客侨艺术创作组，讨论客侨文化艺术表现；2.校本课程内容：一年级：欣赏课（欣赏客侨美景，运用刮蜡画的艺术形式描绘客侨特色）；二年级：超轻粘土手工课（了解客侨美食，运用亲子超亲粘土的艺术形式描绘客侨美食）；三年级：制作蜡染客侨头巾；四年级：彩铅画（客侨建筑）；五年级：版画（客侨特色主题）；六年级：摄影（客侨美景、人物）。如在五年级版画教学中，以客侨美景、客家美食、客家人的勤、孝、俭品质为创作素材。通过学习，不仅能提高学生版画创作技法的能力和美术素养，还让他们对客侨文化有更深化的了解，从而培育学生学习客侨人优良的道德品质。二、客侨本土资源与摄影教学相结合客侨美术校本课程的学习，不仅局限于校内。以“客侨文化”为主题，每学期组织学生参观凤岗园龙山客侨博物馆、江屋排屋楼建筑，并开展相应的写作、画画、摄影等竞赛。三、客侨文化与节日文化相结合面对全体学生，以普及为宗旨，开展丰富多彩的...