对外汉语课堂教学中师生互动方法解析【摘要】近年来，对外汉语教学在我国教育进展过程中的地位逐步提升，但对外汉语教学方法仍旧存在短板，传统教学方法无法适应师生的课堂与实践需求，教学质量及效率得不到有效提升。与此同时，学生容易产生抵触情绪。因此，探究对外汉语课堂教学的有效方法对我国对外汉语教育的进展具有重要意义。【关键词】对外汉语；课堂教学；师生互动；教学模式当前，教学的弊端之一就是“灌输式”教学，即对所授知识的重点和考点进行着重讲解，忽略学生的主观能动性，无法凸显学生在课堂中的主体地位。为此，若想从根本上提升对外汉语课堂教学的质量，就必须将互动教学模式融入课堂中，调动学生学习的积极性，启发学生的学习思维。一、师生课堂互动模式的基本概念所谓课堂互动模式主要迎合的是现代化教学进展的需求，以“民主课堂，创新方法”为教学理念，遵循“以学生为主体，老师为辅”的原则，强调学生在课堂中能够积极发挥其主观能动性，掌握学习方法，而非老师利用传统方法传授知识重点与考试难点。这就要求老师在课堂教学中不能单一地传授知识，应与学生产生良好的互動，这是一个具有开放性的教学过程。首先，在教学模式上不能用以往的教学经验局限教学思维，必须跳出这个框架，但考虑到课堂中若没有一定纪律，学生就不能合理地控制自己的热情和行为，就会影响课堂秩序，进而影响到教学质量。因此，在互动课堂中，老师应当制定本节课的教学目标，适当地安排教学活动，在调动学生学习积极性的同时，能够合理控制课堂气氛与秩序。师生互动模式具有非线性、开放性、非确定性、亲和性、针对性等特点，通常在课堂中会出现老师与学生进行角色互换，双方站在不同的角度与立场对本节课的教学内容进行理解。不仅如此，在师生互动的课堂中，学生提出问题的自由度较大，而不是老师通过教学经验所总结出来的问题。这种情形下，老师可以根据学生提出的具体问题进行讲解，从而更具有针对性。这是一种极为民主的教学方式，使被动学习的学生能够主动学习，课堂由老师主导变成以学生为主体，充分体现了教学过重中的人际合作，还培育了学生的参加意识，对提升对外汉语课堂教学质量具有长远的意义。二、对外汉语课堂师生互动的特点经济水平的不断提升促使我国对外汉语教学的进展更为迅速，在对外汉语教学课堂中，其教学语言是学生与老师开展教学活动的主要媒介。对外汉语课堂教学主要包括两种教学形式，一种是大众化教学——课堂教学，一...
