2022《习作 2》教学设计《习作 2》教学设计 5 篇 作为一位兢兢业业的人民老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我整理的《习作 2》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《习作 2》教学设计 1第 1 页 共 32 页 一、读了两篇习作《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》，你肯定会想，我也有我的特长，我的本事。请选择自己最得意的一个方面写下来。写完后不妨读给别人听，让更多的人了解你。题目可以是“请为我竖起大拇指”、“埋在心底的骄傲”、“请将赞许的目光投给我”。当然，你也可以自拟题目。 二、本次习作的两大特点： 1、话题贴近学生生活，让学生有话可写。 长期以来，很多习作课往往是老师命题，小学生面对老师的命题，不管他情愿不情愿写，第 2 页 共 32 页有没有东西写，都必需根据肯定的要求去写。而命题呢，绝大多数是命题者一相情愿的设想、规划、要求，对年纪尚小，生活阅历不足，写作实力有限，书面语言积淀尚不丰厚的小学生来说，不去编、不去抄、不去说那一百年都不落后的假话、空话、套话来应付，还能有什么好的方法呢？而本次习作恰恰解决了这一问题，贴近学生生活，让学生有话可写，对于自己，学生最熟识不过了，写自己的特长、本事又何乐而不为呢？ 2、给学生自信，让学生“傲慢”起来。 经常有一些学生，由于学习成果不志向，被老师和“权威”学生第 3 页 共 32 页所轻视，不敢大胆地表现自己，当你问及他的优点和特长时，他会怯怯地说“我没有什么优点。”对于每个人来说，各有各的性格，各有各的优点。幼小的孩童因为心理的柔弱和惧怕常会不自觉地丢失自己这是惋惜的，也是可悲的。而这次习作信任学生，宽容学生，让学生明白一个人的特长不仅仅表现在学习上，可以是各个方面的：身材高大、胆识过人、声音好听、会踢足球、唱歌、书法等等。为学生插上了自信的翅膀。 三、本次习作要留意以下几个方面：第 4 页 共 32 页 1、充分发挥例文的作用。 第一篇例文《我真棒》选材侧重表现在“趣”上，从“最令我骄傲的是我的力气”、“像腆着个?将军肚?”等语句反映出我是个有力气的男孩。其次篇例文《我是个会跳舞的小姑娘》选材侧重在“坚持”上，从“我不气馁，咬牙坚持”、“我已经学会了侧翻、下腰、空翻等基本动作”等语...
