小学老师远程研修磨课——《角认识》教学设计教学内容青岛版小学数学四年级上册第五单元信息窗一第一课时（课本 73-74页）
教材分析本课是在学生初步认识角和三角形的基础上进行教学的，是今后进一步几何初步知识的基础
该信息窗呈现的是一幅施工场地上挖掘机繁忙的作业景象
观看的小朋友看到正在隆隆工作的机器，兴奋地交谈
拟借此情境引导学生通过讨论“铲车的工作臂”在工作中可能形成什么样的角”的问题，引入对角的知识的系统学习
教学目标1、经历从具体物体中抽象出角的过程，认识角，知道平角、周角及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系
2、在观察、操作、验证的学习过程中，学习角的知识，进展空间观念；提高初步的推理能力
教学重点：认识平角、周角教学难点：认识平角、周角并会画平角、周角教学准备：多媒体课件、活动角、直尺等课时：1 课时教学过程：一、创设情境，激趣导课1、师：（课件）认真观察信息窗，你发现了什么
（将发现集中到：铲斗臂上形成的各种角）生 1：画面上有 4 台挖掘机和一辆大卡车在工作
生 2：工人叔叔工作非常辛苦
生 3：我发现挖掘机上有角
生 4：铲斗臂上的角不一样大
生 5：有的角大，有的角小
……2、师：谁能用手指指一指铲斗臂上形成的各种角哪位同学同意到台上来指出角来，大家看认真，看看有哪些发现
生到黑板上指角
师：要指一个角，正确的方法是从顶点开始，分别指出两条边
（动作说明）生再次指角
(动作与语言相结合:从顶点出发，先指出一条边，再指出另一条边)师：同学们发现了这么多角，你们真了不起
3、铲斗臂在工作的时候，能形成的各种角分别是什么角呢
今日我们就来讨论这个问题
（板书课题：角的认识）二、探究新知（一）认识平角、周角1、师：老师课前让大家准备了活动角，下面我们运用我们制作的活动角讨论一下
师提要求：（1）请大家把活动角的两边重合，一边不动，另一条边开始转动，就可以得到一个
